家長一點通:
語言具有社會交流、學習技能、傳遞信息、調節情緒等功能，對于兒童來說語言發育尤為重要。
為何要關注孩子的語言發育？
調查發現，在學齡前兒童中7-10%的兒童語言發育遲緩，還有3-6%的兒童有語言感受或表達障礙，這樣會直接影響日后閱讀和書寫，為此，早期發現、早期干預尤為重要。
語言是如何產生的？
還有一些必要的條件，比如說：
聽力正常，能接收到聲音的信號；
發音器官正常（包括口腔、呼吸道、神經、肌肉）；
孩子的認知水平如何；
交流的環境是否能對孩子的語言發育提供足夠的刺激；
對語言的理解水平；
口腔運動功能是否正常。
這里要提一下大家關心的舌系帶問題，目前看來，舌系帶對于孩子的發音、是否發音沒有直接的影響，影響的可能僅僅是清晰度而已。
怎么知道孩子的語言發育是否異常？
下面這些警告信號提示孩子可能存在語言發育的異常：
3個月，對他人無微笑
8-9月，無牙牙學語、不能玩躲貓貓游戲或對此無興趣
12個月，不能說一個字的詞，無任何手勢，揮手“再見”或搖頭，不能指點任何物品或圖片
18個月，不能使用15個單詞，不愿模仿聲音
24個月，不能講2個字的話，不能模仿單詞或動作，不能聽從簡單的指令
36個月，不能講單詞組成短語或句子，不能自發與人交流，局限于玩某些玩具
孩子語言發育異常主要表現在以下幾個方面：
1、沒有語言，既不懂也不說。
2、他懂，都明白，就是不說
3、說的不多，表達簡單，別的小朋友都在說長句子的時候，他可能只是講一些簡單的單詞短語。
4、不會提問或者答非所問、充耳不聞，喊他的時候往往沒有反應。
這些孩子往往還伴隨著情緒問題（如：脾氣大、急躁）和一些行為問題（注意力分散、多動、沖動、攻擊性、自傷）。
孩子一旦出現這些語言問題，該怎么辦？
首先要排除孩子的聽力問題，開始由簡單到復雜的訓練。
1、如何促進兒童發音？
擬聲訓練 ： 做開火車的游戲，同時發出u--- 的聲音。
模擬小狗的叫聲wang wang wang wang 的聲音。
模擬小鴨的叫聲ga ga ga ga 的聲音。
模擬小雞的叫聲ji ji ji ji 的聲音。
用與生活相關簡短的詞（名詞、動詞），詞匯積累
親人、身體、玩具、食物；講解（配音）、模仿發音；一起聽歌唱歌
2、如何使孩子聽懂講話？
配音孩子的活動，比如他在玩、抓東西的時候一定要做一個簡短重復的配音。
在孩子關注自己時，配音家長自己的活動（比如：孩子看你刷碗時，你要說“媽媽正在洗碗，媽媽打開水龍頭，水沖到碗上?！保?/p>
設計適合孩子玩的游戲，說一句做一個動作
?。ū热纾耗憬o孩子講小熊爬樹摘蘋果，講的時候要配合做爬和摘的動作。）
3、如果孩子對你講的話完全不明白怎么辦？
這個時候就需要你來幫助孩子完成指令。比如：你讓他把這個球放在桌子上面，他不明白，你要拉著他的小手把球放在桌子上，邊放邊說“來，我們把球放在桌子上”。
跟孩子講話時一定要注意語速緩慢、吐字清晰、語調起伏、口型夸張、語言簡單（單詞、詞組和短句為主，避免句子太長孩子聽不懂）
家長說為主，但一定要等孩子的反應（比如：你描述了一個小車/一個小動物的時候，你一定要等孩子的反應，如果孩子發出“額、額”的聲音，表示他有回應，想讓你繼續說）
4、對于那些明明聽懂了，但卻不愛表達的孩子，該怎么辦呢？
這個時候主要的原則是給孩子提供充足的聽和講的機會（日?；顒?、游戲），另外就是進行聽力轟炸：
舉個例子，比如說寶寶要一個糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿給了他，整個過程中沒有語言交流。而聽力轟炸的做法是：寶寶是要糖嗎？你是要糖嗎？媽媽來幫你剝糖好嗎？你看，糖剝好了。寶寶來吃糖吧。糖好吃嗎？
這樣的描述一方面句子比較短，讓孩子能管住，另外對吃糖進行了反復的強調描述，利用聽力轟炸這樣的訓練來對寶寶進行一個語言發育的刺激。
只要孩子能多表達出一兩個詞，那我們一定要給予行為上的獎賞，比如：一個暖暖的擁抱。
5、對于那些講得不多，表達簡單的孩子，該怎么辦呢？
這個時候家長需要擴充句子的長度，比如孩子說：蘋果，那媽媽就應該說“吃蘋果”“寶寶吃蘋果”“寶寶愛吃蘋果”“寶寶愛吃大蘋果”“寶寶愛吃媽媽買的大蘋果”，不斷地增加句子的長度。
還有就是，我們給孩子講故事的時候，一定要有互動性的語言，比如我們在描述小熊在過橋，那媽媽就可以說“小熊在干嗎？”孩子可能會說“小熊在過橋”，然后媽媽緊接著問“誰在過橋？”“橋上有什么？”通過這樣的互動問答，可以促進孩子的語言發育。
對于孩子來說，玩具是最好最好的伙伴，家長要充分利用玩具來促進孩子的語言發育，在玩中不斷地去描述，讓孩子不斷地理解并學習。
另外，要提醒家長，對于語言表達不夠好的孩子，每天一定要控制看手機、看pad、看電視的時間，通過陪孩子讀書、講故事來取代看電視；定期做發育評估能及時發現可能的語言發育問題。
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