家長一點通:
| 一家幼兒園曾經做過這樣的測試：老師請幾個小朋友到另外幾個指定的小朋友手中取玩具，結果90％以上幼兒是動手搶或求助老師去取，只有極少數孩子知道采取商量或用其它玩具交換的辦法?，F在的幼兒會把布娃娃當作假想的伙伴，卻不能夠同真實的同齡人友好交往。 分析其原因，專家們認為主要是由于獨生子女的家長本身往往存在“四怕”：怕孩子出門被欺負；怕孩子出外不安全；怕孩子外出耽誤學習；怕其他孩子上門弄臟了居室。在如此心理的驅使下，家長往往限制孩子正常的人際交往，致使子女陷入交往饑渴與交往低能的困境。 心理學家指出：學習或游樂的同伴對兒童掌握社會交往技能，幫助孩子走出孤獨有特殊的作用，因為這種同等交往是兒童無法從成人那里學到的。美國心理學家卡耐基認為：成功源于30％的才能加70％的人際協調能力。很難設想，慣于獨處“籠中”交往低能的獨生子女，會在今后的社會交往中應付自如。那么，作為家長，怎樣讓孩子走出孤獨呢？ 1.創設良好的交往環境。父母應在家庭中創造平等和諧的交往氣氛，要培養孩子敢說話、愛說話、敢提問，家長不能擺出“長輩尊嚴”面孔訓斥孩子。家庭大事，孩子可以理解的應該讓孩子知道，允許孩子參加議論。涉及到孩子的問題，首先應聽聽孩子的意見，不要一味地家長說了算。這樣有利于孩子樹立信心，敢于交往。 2.提供更多的交往機會。家長應適當帶孩子進入自己的社交圈，外出做客時，要求孩子觀察成人間的交往；家中有客來，讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要將孩子支開，讓孩子在成人的交往中學習交往。這樣有利于消除孩子交往中的羞怯、恐懼心理。 3.教授基本的交往方法。兒童應當學會基本的交往技能，如分享、交換、輪流、協商、合作這些基本的交往方法，應在潛移默化中教給孩子。 每一家長都有必要重新認識孩子的交往問題，讓孩子走出家門去結識“兄弟姐妹”，在與同伴的交往中，多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。 |
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