星星的游戲

　　童年的回憶，對于每個人來說，一般都是美好的。每當提到童年，我們的眼睛仿佛都在笑，那些昔日與小伙伴們一起嬉戲的場景依然歷歷在目?？墒?，童年的回憶對于那群患有自閉癥的孩子來說，是那么樣的陌生，甚至是可怕的。

　　因為，患有孤獨癥的孩子，有些喜怒無常、歇斯抵里，刻板動作極其明顯，有些鸚鵡學舌，自言自語，重復問話，注意力不集中，有些不聽指令，挑揀食物，運動協調性很差，等等，更重要的是他們不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，不會與他人交往，只會獨自玩耍，對人的心智狀態不理解。

　　自閉癥的孩子，他們生活在自己的世界里，外面的世界似乎和他們無關，因此如何讓孤獨癥孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。有專家也曾提出：“讓孩子得到情緒上的成長，滿足他某些發展上的需要，并獲得自我結構上更統整的層次和情感控制的統整。”那么游戲教學在讓自閉癥兒童走出孤獨并得到情緒上的成長就起著獨特的作用。因為，游戲一直以來都是孩子們的快樂天使。

　　東東（化名）小朋友，也是一個自閉癥患者，他很喜歡和班里的興興（化名）小朋友玩，他平時只要一見到興興，都會高興的上去抱一下。但這天興興是哭鬧著來園的，他一見到興興，就跑過去抱住他，興興這時已很煩躁，當看到東東抱他時，一氣用腳踢了東東，東東痛得“哇哇”大哭。在一旁陪讀的媽媽，看到這種情況，是既心疼又無奈，因為孩子的特殊情況，他也理解，只能在旁邊安慰著孩子。

　　到了上課的時間，老師對著小朋友們說：“我們來做個游戲好不好?”，“好”。于是，聰明的老師，就利用剛才的那個情景，讓東東和興興他倆吧剛才的情景在演了一次，不過他們倆的角色卻是互換了一下，老師在旁邊配合著說一些旁白，漸漸他們理解，“當別人在哭時，我應該是去告訴他別哭，而不是緊緊抱住他，這樣會令人感到不舒服。”

　　總之，游戲是小朋友最親密的朋友，也是他們最主要的活動形式。不管是正常兒童還是自閉癥兒童，游戲的氣氛能直接影響孩子的能力，促進兒童能力的全面提高，不管是學校、機構或是家庭，我們都希望對孩子的教育以游戲為主，特別是孤獨癥兒童，讓自閉癥孩子自由參與，在快樂中學，在活躍的氣氛中得到精神的樂趣，打開心扉。