關于筱筠

　　砂礫發表于2006-10-269:56:00

　　這學期，我訓練的自閉癥對像發生了變化，原來是高大的小豐，這學期變成了可愛小巧的筱筠。

　　對于筱筠，由于沒有和她有太多的接觸，所以對她了解的不是很多，只知道她的父母對她的教育比較重視。通過與她母親的交流中得知了她的一些特點。喜歡自言自語，對于喜歡的東西總是盯著不放，最近階段總是要別人表揚她等等。

　　對筱筠有初步的了解是從第一次對她訓練開始的。那天放學，她坐在課后班里，我進去叫她“筱筠，跟徐老師一起去玩，好嗎？”由于她對我不熟悉，只是看著我，再加上邊上的小汶不讓她跟我走，所以她就沒有動身走的意思。于是我拉著她的手，讓她和我一起走。我把她帶進了蒙氏的訓練室，沒有對她發出任何指令，也沒有開始今天的訓練，只是對她說“你看，這里有很多好玩的，你想玩兒嗎？”她在訓練室里兜了一圈，東看看，西看看，還不時的摸摸那些教具。輕輕地說了聲“喜歡！”

　　今天的訓練項目是系扣子，正好我發現她穿在外面馬夾上的一個扣子沒扣好，所以我就先說“你看，你的衣服扣子沒扣好，你先把她扣好，行嗎？”她低頭看了一下，說“好！”然后就開始扣扣子，可是在扣的時候她的眼睛沒有看好扣子，只是兩個手在那里擺弄，所以沒扣成，她就拉著我的手，示意我幫她扣，我說“你會扣扣子嗎？”“會”“那你把扣子扣好??！”她又拉著我的手讓我扣，然后我就幫她扣，一邊扣一邊說“今天我們來學扣扣子，好嗎？”“好”然后就開始了今天的訓練。

　　雖然在半個小時內沒有讓她學會扣扣子，但她對扣扣子有了一些意識，她知道要把扣子往扣洞里塞，而且眼睛要看好扣子。也許并不是最重要的，重要的是我對她有了直接的認識：沒有想像中“自閉”得那么嚴重，可以和人簡單的交流，諸如“好不好，行不行”等。但在和她說話時她眼睛不看你，她說話時眼睛也不看你，而且對于一些問話，她不是馬上回答，而是要老師盯著她問幾遍后，她才回答你。但她能聽懂、理解老師的指令，就是反應稍微慢一點。

　　我想下一步的訓練，就要找準切入點，從聽話（不要老師盯著問）、眼睛的對視等交流具備的基本條件入手，使她的訓練更有效。