水果總動員說課

　　砂礫發表于2007-3-269:00:00

　　《水果總動員》說課

　　金閶區培智學校徐春鳳

　　課題：水果總動員

　　教材說明：

　　為了使中重度智障學生能掌握生活中必不可少的知識和技能，發展其與人溝通的能力，我們學校積極探索開發符合我校校情的校本課程，進行開展了整合教學活動的嘗試。這個班是使用校本教材并采用單元主題綜合教學的實驗班。

　　《水果總動員》是單元主題《購物場所--認識水果店》中的一個教學內容。

　　學生情況介紹：

　　聰3班，本學期是學生入學的第三年，大部分學生智商較低，存在語言缺陷且受損程度較嚴重。有兩位男生是自閉癥，表現出來的是典型的自閉癥特征。其中有一位沒有語言能力，但能聽懂簡單的指令；另一位經過三年的訓練，有簡單的語言，能與人進行簡短的溝通，但他的情緒波動較大，常時間都處在憂慮和煩躁中，容易受外界影響。

　　教學目標：（以A類生為例）

　　1.認識幾種常見的水果，能說出蘋果、桔子、香蕉等常見水果的名稱，并能用“這是**”的句式表達出來，學習新詞：桔子。

　　2.能用“我喜歡吃**”選擇/表達自己喜歡吃的水果。

　　3.能通過摸一摸、聞一聞的形式，說一說工“我摸到的是**?！薄拔衣劦降氖?*?！备兄?、區分蘋果、桔子、香蕉的特點。

　　4.會剝香蕉和桔子，參與到制作水果色拉的活動中，并說出品嘗到的水果名稱及味道。

　　5.注意衛生，知道吃東西前要洗手。

　　教學構思：

　　根據單元主題內容及這個班級學生的實際，擬設計以下幾項實踐活動。

　　環節一：談話復習、導入。

　　在這個環節中，主要采用看錄像，回顧參觀水果店的情景，讓學生對水果店的功能有了更深的印象，知道水果店是賣水果的地方。通過實物，圖片及學生已有的生活經驗，復習了前幾課中認識的幾種常見水果的名稱及學習的“水果店、水果、香蕉”等詞語，新授了新詞語“桔子”。通過讓學生認一認、讀一讀、找一找、指一指等活動，鞏固了舊知識，學會了新內容。通過摸一摸、聞一聞的活動，讓學生加深了對桔子的映象，掌握了桔子特有的一些特征也為第二個環節的教學作好了鋪墊。

　　老師對于不同層次的學生所要達到的目標不僅在這個環節中充分地顯示，而且還通過舉字卡、舉圖片等形式非常好地了解了每個學生的達成、掌握的情況。在很自然的談話過程中，老師有目的地安排了“這是什么”的句型練習。在這個活動中，滲透了禮儀交往的教育，注重發展學生地觀察及語言表達能力。

　　活動二：我喜歡的水果。

　　在這個活動中，老師主要是通過讓學生說一說“我喜歡吃**”這種句式練習，讓學生大膽的選擇、表達自己最喜歡的一種水果，注重了語言訓練的全面性及層次性?！端贰堵勊返挠螒?，起到激發學生興趣的作用，也是讓學生在游戲中輕松、愉快地學習，又在游戲過程中讓學生增加了一種觸覺、嗅覺感受。用手的觸覺、鼻子的嗅覺找到自己最喜歡吃的水果，也讓學生的自信心得到了充分的發展。鞏固了上個環節所學的內容又為下個環節起到了一個很好地過度作用

　　活動三：品嘗活動。

　?。ㄒ唬┙圩?/P>

　　這個環節是通過味覺刺激，讓學生嘗一嘗桔子，進一步加深認識桔子，并用語言表達出自己吃到的桔子的味道。在這里不僅滲透了語言訓練的內容，更重要的是通過讓學生自己剝桔子，自己吃這樣的活動培養他們的自理能力（因為很多學生有可能在家里還是要家長剝好了桔子再吃.）和良好衛生習慣的養成。整節課進入一個小高潮，學生吃得很開心、說得也不錯，而且也是對學生技能的訓練和習慣的養成。

　?。ǘ┧?/P>

　　這是一個統整活動，也是本節課的高潮部分。通過制作水果色拉，讓學生了解水果的另外一種吃法，制作的水果色拉不僅可以讓學生品嘗到多種水果，而且還看到了變了樣的水果，并可以通過味覺來辨別不同水果的味道，也促進了學生之間的合作，感受了集體的力量。

　　延伸活動：

　　1．完成桔子的涂色練習。

　　2．在家長的帶領下認識更多的水果?，F在是桔子豐收的季節，建議家長帶孩子參加《采摘桔子》的親子活動。