對融合課的分析和感受

鄭州瑞曼教育研究中心    冀雪艷

　　融合課開展了有一個多月的時間了。不過，在這一個月的過程中，家長的反應很好，需要長期的堅持下去，而且家長們也很配合老師的工作，積極的參與進來，而孩子們的表現也是越來越明顯、進步越來越大。

　　最初上課的內容是把孩子學過的內容放在融合課上共同來復習鞏固，這些內容孩子們在一對一中掌握的很好，而且不管用怎樣的模式給孩子做，他們都能做出正確的反應。但是一放到大環境，有正常孩子參與的過程中，孩子們整個都不知道要干什么了，只是眼睜睜的看著其他孩子，老師發得指令好像不是給他們發得似的，自己就像個局外人。還有一些自控不太好的孩子，看到來了很多小朋友就興奮的不受控制，也不聽指令，完全失去了自我，整節課下來都是亂糟糟的。

　　融合課結束后，讓家長說說孩子的表現，大多數家長就說：孩子的自控能力太差，不受任何人的控制，學過的內容不能在大環境中去用等等……孩子們的問題統統的顯露出來。其實，這樣也好，也讓家長看清楚孩子們的問題出現在哪里，應該怎樣去解決，老師再與家長溝通就會容易一些。

　　融合課持續了一個多月了，家長們紛紛說，孩子們在課上有進步了，而且越來越明顯了。但是，同時也遇到了新的問題，就是有些內容需要一個大的場地來做才能夠完成，而且天氣也越來越熱，也不能在外面進行。如：玩親子游戲、認識紅綠燈等等，需要模擬一些場景時，在教室里根本就舒展不開，再加上那么多人，到最后，這些內容只能做一半就要停下來了，而之前做的準備工作就全白費了。

　　雖然，在做的時候家長能夠積極的配合參與，和老師們一起出謀劃策，使孩子能夠更快樂的理解和掌握。但因為條件的不允許只能變換內容或者往后放。不過，在這一個月的進行中孩子們進步確實很大，特別是自控能力表現最為明顯。雖然整個過程孩子堅持不下來，但是，能夠堅持到最后一個環節。孩子們執行指令的主動性和視覺注視的堅持性都有所改善，而且有正常孩子參加時，孩子要表現比之前好很多，特別是兩個孩子的親情感，之前做游戲找朋友或者兩個小朋友一組做游戲時，孩子們都不去拉幼兒園孩子的手，眼睛也不看，而且也不讓他們碰，現在孩子們能夠聽指令去拉幼兒園小朋友的手。在這個時候，你能發現我們的孩子很高興，還時不時的看看自己的好朋友，也能在幼兒園小朋友的幫助下完成自己的任務。所以，應該借此機會多鍛煉鍛煉我們的孩子。

　　孩子們加油，堅持就是勝利！