分享——個案

　　當臧老師讓我們寫個案感受時，我第一個想到的便是虎虎，一個虎頭虎腦，特別可愛的一個小男孩。

　　當我第一次接觸他的時候，我便非常地喜歡他。喜歡看見他聽到別人唱歌時那快樂的表情，喜歡看見他高興時揮舞著小手，喜歡看見他和別人擁抱時那美滋滋的樣子。

　　從第一次給他上課到現在，差不多有半年的時間了，每天早晨，當我走進學校的時候，我都會看見他在操場上滑旱冰。當我走到他身邊，對他說“虎虎早上好！”他都會對我說：“張老師，早上好！”讓我感到心里暖洋洋的。

　　當看見他一天天地在進步，一天天地在成長，感到心里很快樂，很驕傲。因為他是我的學生！每到上課的時候，我辦公室的門會“砰”地一聲被推開，不用看，肯定是虎虎闖進來了，因為他每次都是急沖沖地進來，然后跑到窗戶跟前，去看汽車。那時他最愛喜歡的一件事，（我也利用這個來作為上課時的強化物）。

　　一開始的時候，他表現最好地一方面就是他的配合和模仿能力，這讓我上起課來很輕松。因為只有當孩子的配合好了，有了一定的模仿能力以后，他別的方面的能力才會進一步的提高。當虎虎說話說不好的時候，他會很反感，甚至會把頭趴到我的腿上，拒絕上課，這個時候，我會停止這個內容，和他唱兒歌，做做小游戲，讓他稍微的休息一下，然后用他最喜歡的東西吸引他，讓他跟著我說，等著他說得接近那個音（最多兩遍）馬上獎勵他，這樣，他就比較容易接受，到現在，一些基本的字，詞，對他來說都沒有問題，我現在讓他做的就是一些短句的理解和完整的表達。

　　還有就是虎虎的行為，雖然他沒有很大的行為問題，但是他有很多的小毛病，例如：拍手，拍桌子，用手指捻棉花球，轉一些球類的以及長長的東西，我決定把他這些壞毛病都給改掉，當一開始時，強化他拍手十下，告訴他，表現好就可以和老師拍手十下，然后慢慢地減少到五下，然后是一下，同時還可以得到一個玩具玩，讓他知道：拍一下手，還可以得到一個玩具玩，（有兩個好處），這樣，慢慢地就消除了他這個行為，別的行為也是同樣，用一些別的東西替代這些行為，例如：唱兒歌，做小游戲，獎勵擁抱，走一走等，現在虎虎改變了很多，比起以前，行為少了很多很多。

　　再有，就是他的主動表達，這是很多孤獨癥家長頭疼的一個問題，以前他要喝水時，從來不會主動告訴你，自己走過去，拿起杯子就喝，后來，我發現他特別喜歡我的水杯，然后我就故意在他面前喝水，問他“你要喝水嗎？”他會說：“我要喝水?！焙髞?，我就不問他，只是給他一個“我”的口型，他就會知道說“我要喝水?！爆F在，不用任何提示，他就會說“我要喝水?！逼鋵?，生活中有好多好多機會可以練習他的主動語言，例如：打他一下屁股，問他怎么了，讓他說“老師打我屁股了，”還有，吃別人的東西要問一下別人等等，這些都是。

　　關于虎虎這個孩子，我紀錄的只是他小小的一部分，他的成長，他的進步，讓我感到自己的付出是值得的，讓我看到他們這些孩子的明天是美好的，是值得我們這樣為他們做的，把我的個案給大家分享，同時也讓大家分享我的快樂，分享我的美好的一切。