快樂程度游戲

還記得前兩天有位亞斯星兒銘因為不懂得尊重老師的禮貌被B老師叫到辦公室，當B老師表現出生氣的樣子時，星兒銘還是一臉笑意，我在一旁偷偷看著，想這位B老師修養還不錯，訓學生時，學生大喇喇的笑臉，還不受影響。當B老師說教完畢，我到星兒銘的旁邊問他：「你知道剛才B老師在生氣嗎？」還好這位星兒還有點sencs：「知道??！」我好奇地說：「你知道B老師在生氣，那你還笑！」銘很無辜地說：「我哪有笑??！我都一直這樣??！」說著說著嘴角還是洋溢著笑意，看來他真的不知道自己的表情是在笑呢！我告訴他：「當老師在對你生氣時，你要表現出對不起的樣子才行??！不然老師都以為你無所謂，沒有聽進去！」接著我請他表演「聽訓時要很難過」的樣子，他努力用兩只手把嘴角往下拉，但還是看不出很難過的樣子，手一松，嘴角又彈回到原來的笑意。

有時候，星兒對于自己的表情與情緒無法切割地很清楚，就像這位亞斯星兒銘一樣，也許心情很不好，但是卻一臉不在乎的樣子。有的星兒則是，不是高興就是生氣的非黑即白的情緒。更不用說，要了解其實情緒還會有程度的變化呢！

記得曾經上過「情緒變奏曲」的課，情緒會因為情境的變化而改變，可能從高山掉到谷底，也可能從絕望逢生。那么，就算是快樂的情緒會不會也有「一點高興」和「非常高興」的程度呢！

這學期把兩位低年級能力相當的星兒組成一組，我設計了快樂程度的課程，課程當然是來自兒童人際發展手冊中的活動。

我先讓兩位星兒表現出不同快樂程度的臉，然后把臉譜用照相機拍下并打印出來。開始和學生討論快樂情緒的命名，一點點笑叫「高興」、笑多一點是「很高興」、牙齒都露出來了是「非常高興」、笑到整著嘴巴哈哈笑是「超級高興」。根據我們給予笑的程度來討論什么狀況會讓自己「高興」的程度不一樣呢？于是孩子就在作業單上寫下來了！

我會告訴孩子，快樂的情緒是會越來越多，也會越來越少的，要看事情而定，而且每個人感受不一樣，這兩位星兒，一位考試100分就超級高興，另一位考試100分則是「非常高興」?？鞓烦潭瓤梢远嘞胂霂讉€不同的情境喔！

接著老師就要把情境設計一下，讓孩子們表演各種不同程度的快樂表情。同時老師也表演不同程度的快樂表情，讓孩子猜一猜老師的快樂程度在哪里。

有快樂程度游戲，當然就有生氣程度游戲、難過程度游戲，要教學得要慢慢來啦！

同樣的活動我給另一位星兒小偉玩的時候，他說到：「和李老師玩游戲，李老師嚇一跳，是超級高興！」我也和他一樣覺得「超級高興」!