星星雨培訓記錄之五:孤獨癥診斷歷史以及量表介紹

　　3月4日  孤獨癥的診斷歷史以及量表的介紹

　　主講：王秀卿      時間：上午8：30~9：30     地點：星星雨禮堂

　　王老師首先給大家講解了孤獨癥的診斷時間：在我們中國也就是1982年南京的陶國泰，首次報告四例孤獨癥，1989年中國精神學分類正式將兒童孤獨癥歸屬于兒童精神病并在后面注明：全面發育障礙（PDD）。1948年~1949年陶國泰在美國學習兒童精神醫學，1984年在南京創建第一所兒童心理衛生研究中心。

　　接下大家看下美國的診斷歷史：1943年凱納醫生在Johns Hopkins醫院觀察到一列5歲兒童后陸續觀察到10列，同年首次報告11例。

　　通過上面的數據大家看到我們國家的診斷比他們晚幾十年，所以我們國家的醫院和醫生還要多努力，使診斷更準確。自閉癥的譜系包括許多，程度輕會診斷為：AS。

　　診斷的方式有三種：病理診斷、部位診斷和癥狀診斷。大家可以看到病理診斷通過化驗可以得到答案，部位診斷像肚子疼了都是，但孤獨癥兒童無法通過病理和部位診斷。他們診斷的形式有：觀察（孩子，家庭，環境），訪談（父母，保姆，老師），填寫量表。王老師講到這些診斷都要有專業的醫生來操作。老師的診斷是為了干預教學而奠定基礎的。但沒有權利和責任診斷這個孩子到底是不是孤獨癥。她提到因為在發達國家，診斷期為三個月，非常的嚴謹，因為診斷了后國家要支付孩子所有的費用。醫學診斷是一種方式，還有一種是教育診斷，比醫生更細。這里指來自教師的診斷。教師的觀察是為了進一步干預訓練。

　　接下來王老師介紹了多種量表，其中有ICD，CAPS，DSM（III），還有克氏行為量表。詳細介紹了使用說明。并允許所有機構可以使用星星雨的咨談表和各種國際通用量表。單就這一點讓我感觸深多啊，這在一般的機構是絕密啊，有的機構測試連家長都不了解，藏著掖著，怎么可以給同類機構使用呢，再次感受到星星雨的魅力與胸懷。

　　最后王老師講到了診斷目的：一個是便于老師與家長的溝通。二是便于對孩子問題更多的深入了解。實施干預的具體方案。

　　非常感謝王老師的主講，其實她講的還精彩，只是我文筆太拙不能完全概括出來。不妥之處敬請批評指正。再次感謝這些天為我講課老師們。你們辛苦了！