好伙伴

　　伙伴,對于獨生子女盛行的今天,是多么的至關重要.而對于我女兒來講,那更是難上加難.

　　自閉癥患者在社交方面的困難形形色色。所有這些都包括社交理解問題，受到注意力、交流、解決問題、認知、感知和運動方面困難的影響。然而，在社交理解方面的困難以及與他人進行相互交流的能力是自閉癥患者最基本的困難，也是自閉癥的特征之一。與社會隔離、缺乏社交抑制能力、缺乏社會知覺、以及難于掌握社交時間都是這方面的一些表現。有時，那些高功能孩子學會遵守日常生活規律，在結構化的學校環境里他們的社交缺陷就看不出來了；而其他一些孩子在學校里則困難重重，因為他們不能在人群里管住自己。關鍵技能之一是共同注意力，另外一個是模仿能力。兒童通過相互交流進行學習，包括與成人及小伙伴一起游戲時的共同注意力和模仿力。

　　人際關系發展干預：著眼于孤獨癥兒童人際交往和適應能力的發展，強調父母的“引導式參與”，在評估兒童當前發展水平的基礎上，采用系統的方法循序漸進地觸發孤獨癥兒童產生運用社會性技能的動機，進而使其習得的技能在不同的情境中遷移，最終讓兒童發展出與他人分享經驗、享受交往樂趣及建立長久友誼關系的能力。

　　我就充當了一下"引導式參與"的角色.周末,讓女兒電話把小區里她的小伙伴楊儀(略微智障)請來家里在我的參與下一起玩.

　　讓女兒當主人,在窗口等待小伙伴,為她開門,熱情的迎接小客人.

　　兩個人聊天,我不介入.

　　等女兒主題跑了時,我馬上干預到適合的內容.一起聊學校的事情.小伙伴談起了單身,結交男女朋友.給我樂得~~問起女兒班級有否交朋友的?女兒說沒有.我明白:不是沒有,是女兒沒有關注.我不回避,為他們講多種生活方式__單身但是有很多好朋友,結婚,離婚,獨處一個人.楊儀雖然年齡比女兒小,但是心智比女兒要高很多.她能明白,還沒有男生愛她.我鼓勵她:世界上一定會有愛你的人還沒有和你相遇.女兒也似懂非懂的在一旁應和著.

　　兩人又一起互動,女兒總是起主動支配別人的作用.可能也是為了彌補自己的不足.

　　最后女兒教楊儀彈鋼琴,相約下周一起去陶然亭公園游玩,他們要帶上我.我決定遠遠的在后面跟隨,絕不影響她倆的自由.給他們以最寬限的自由度,讓我的小鳥學會飛翔.