如何與學校老師保持最適切的溝通下

如何與學校/老師保持最適切的溝通（下）

謝碧華主講/本會整理

參加個別化教育計劃---IEP：
特教組會為孩子開「個別化教育計劃---IEP」的會議，這是對孩子的受教權益及教育質量都很重要的會議，因此，無論如何，家長一定要參加。在IEP會議中，家長可得知孩子被安排了什么課程、對孩子有何好處，家長也可提出需求。特教組依據學生的書面測驗資料及評估，來安排課程；家長去參加IEP時，就能提供你觀察到孩子的學習能力、興趣及用何種學習方式效果較好‧‧‧等信息給特教組由特教組去協調。IEP會議也是一個很正式的會議，且具有法定效益，在IEP會議中決議的事，學校就必須執行。去年，我參加我女兒婷婷I.E.P.會議時，我申請其數學免修，改修其它科目---油畫，因為婷婷沒有能力修習高中的數學課程（特教法有"因應學生的特殊性調整其學習科目"所以不違法）。如校方不能達到你的需求，則應請校方說明。家長也應做適當的讓步，勿過度堅持己見。有時也會遇到無法溝通的老師，特教組長提出其專業的建議，老師不以為然，一直「糾正」孩子的行為，而挑起孩子的情緒，更加無法學習。所以，不是為孩子找名校名師就是好的，而是要找能包容孩子的老師及環境。能包容的老師及友善的環境，孩子被夸獎的多，被嫌棄的少，被踐踏的少，才能快樂學習。所以在跟學校協調的過程中，勿一被拒絕就動怒或放棄溝通，要有耐心一次又一次的慢慢的達到目標。

當孩子的公關---建立孩子與同儕間的人際關系：
學校有運動會或什么活動，主動表示愿意協助哪些，或只是買些飲料慰勞同
學；參加懇親會、有活動時要露露臉，讓班上同學知道妳是某人的家長，進而可以幫孩子建立同儕的人際關系。孩子因語言能力、社交能力都較差，家長可以以「點」的突破來協助他做「公關」。例如：請老師推薦幾位較親切熱心、友善的同學，留著電話以作為聯絡，找機會邀這幾位同學來參加生日會、出游、去看展覽‧‧‧等。家長與孩子的同學熟稔之后，則更能透過同學了解孩子在校情形及透過同學協助孩子。

當老師的最大支持者：
我們都期望孩子能學會老師所教的，事實上孩子受限于能力，所以，通常原則上抄寫的功課要求孩子完成，超出孩子能力范圍的部分，就要跟老師協調更改功課的內容。
此外，主動常與學校（老師）保持聯系，除了表現你關心孩子的學習生活外，也要扮演「老師的最大支持者」的角色。積極主動參與學校的各項活動，提供協助或支持人力物力。
家長一定要尊重老師的專業，勿太強勢，千萬不要讓孩子在班上享有特權。例如可以不必打掃、不必去升降旗、分組的作業孩子不必參與‧‧‧等。以打掃而言，分配到的工作，可能開始要有人帶著他去做幾次，之后他就知道打掃時間他要做什么。又如分組的作業（實驗），也許操作的部分孩子無法執行，但一定有他可以做的部分（如善后、收拾）。孩子在班上有特權，易使同學心生不滿，而致「欺負弱小」的情形。
對于孩子的某些行為，只要無傷大雅，不妨害他人或他自己，毋需干涉（不介入、不處理）。在家要有舒緩情緒的管道，當偏差行為或情緒問題較大影響到老師的班級經營時，可以申請助理老師。助理老師不是某個學生專屬的家教，是協助學生適應班級課程使班上的課程能夠順利的進行。

總結：
一、 以不卑不亢的態度，坦誠的與校方溝通。
二、 溝通的過程，除了明確提出需求外，也要站在學校立場，對于真的不能執行或無法達到目標的部分，我們家長也要退一步，勿堅持己見撕破臉。
三、 隨時與學校保持聯系，不要有事才聯絡，問問老師最近有什么活動需幫忙的，有什么需要在家配合的‧‧‧ 孩子在校的確是需要老師較多用心的，家長要做為老師的最大的支持者。

～全文完～