家長一點通:
在評估您的孩子多元智能發展之前，請您明確這樣幾個重要觀點：
第一：多元智能中的各項智能彼此獨立，有些人一種智能很好，另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。
第二：每一種智能都有一定的年齡關鍵期，過了關鍵期要去發展就很難。比如說音樂的發展要在小時候培養，過了年齡要去學習就很難。但是屬于空間智能的繪畫，不論年紀多大都可以學習開發。
第三：每一個人除了要找出自己的智能組合外，還要找出學習型態的組合。比如說語言文字智能強的人，可以使用背誦的方式來記憶(這是最傳統的教學方式)。但是對于身體運動智能強而語言文字智能弱的人，他可能無法靜下來背書，讓他使用帶動唱的方式來背誦可能還比較有效。
第四：多元智能理論的評價不是為了發現小天才，也不是為了對兒童進行選拔、排隊，而是旨在發現每個兒童的智能潛力和特點，識別并培養他們區別于他人的智能和興趣，幫助他們去實現富有個性特色的發展，為他們提供一條建立自我價值感的有效途徑。
第五：如果家長通過這個測試，認識到并重視多元智能的存在，從而開始在多元智能理論指導下來制定孩子的教育和培養計劃，就已經達到了我們的目的。
本問卷每道題有A、B、C、D、E五個答案，在兒童所能達到的能力標準旁的□中劃√。
A為兒童在此前的年齡段即能完全達到該題所描述的能力；
B為兒童在此前的年齡段末期時能達到該題所描述的能力；
C為兒童在現在的年齡段能完全達到該題所描述的能力；
D為兒童在現在的年齡段能勉強達到該題所描述的能力；
E為兒童在現在的年齡段根本達不到該題所描述的能力；
例如：您的孩子現在是3歲8個月。
他在2歲4個月時就能達到本問卷所說的能力，則您可以選擇A；
他在2歲11個月時就能達到本問卷所說的能力，則您可以選擇B；
而他在3歲4個月時就能達到本問卷所說的能力，則您應該選擇C，而不是A或B；
他在3歲7個月時才能達到本問卷所說的能力，則您應該選擇D；
若他現在還達不到本問卷所說的能力，則您應該選擇E。
每項能力必須是兒童在日常生活中經常出現時才可以認為是能達到此能力。請您務必認真、客觀填寫所有問題，以保證測試結果的客觀性和準確性。
A為兒童在此前的年齡段即能完全達到該題所描述的能力；
B為兒童在此前的年齡段末期時能達到該題所描述的能力；
C為兒童在現在的年齡段能完全達到該題所描述的能力；
D為兒童在現在的年齡段能勉強達到該題所描述的能力；
E為兒童在現在的年齡段根本達不到該題所描述的能力；
1.經常會對一個事物進行長時間的觀察。
2.有些事開始要求獨立完成，如吃飯、穿衣等。
3.經常問一些自然現象產生的原因。
4.能走簡單的迷宮。
5.能做步驟簡單的折紙和捏橡皮泥手工。
6.根據今年是2003年推算出去年和明年是哪一年。
7.能跟著音樂做簡單的舞蹈動作，動作自然。
8.能學大人講簡短的故事。
9.會算10以內的加、減法及5以內的心算。
10.能單腳站穩15秒鐘。
11.能將常見動物和它們喜歡吃的食物正確配對。
12.認識4種硬幣，會用1角和5角湊成1元。
13.能接住離2.5米遠處拋來，高過肩或矮過膝的球。
14.會唱5首以上兒童歌曲，且音準，節拍準，吐字清楚。
15.能順序背出1~50，倒數20~1。
16.能認識不少的自然現象，如晴天、陰天、下雨、刮風、打雷等。
17.能知道到哪兒買醬油、醋、鉛筆、創可貼、冰棍、雞蛋及在哪寄信。
18.表現出明顯的興趣愛好。
19.能根據音樂節奏變換拍手速度。
20.對自己想做而家長不同意的事情，至少能找到兩個理由
21.能簡單地向父母敘述自己所做的事，清楚地表達自己的要求、意愿和見聞。
22.能說幾句簡單的文明禮貌用語，如“您好”、“對不起”、“再見”、“謝謝”等。
23.除了上下、前后正方向，還知道斜方向。
24.能發起活動，并邀請其他兒童參加。
25.能自己整理用過的物品和玩具。
26.喜歡唱歌，唱歌時富于表情。
27.能在不完整的圖畫中（如貓缺半側胡須，手缺指甲，桌子缺腿，女孩缺嘴，房子缺門，汽車缺燈等）找出缺少的東西。
28.能獨自完成6塊的拼圖。
29.能從龜兔賽跑的故事中明白：誰驕傲？誰勤勞？誰偷懶？
30.能跟著老師做簡單的體操，動作準確。
31.能背誦5—10首簡短的詩歌(包括古詩)。
32.能說出至少10組反義詞。如：高矮、大小、胖瘦、多少、輕重、遠近等。
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