淺談感覺統合與其游戲三

    感覺統合治療的治療效果與小孩的個別差異，是否伴隨其它障礙及小孩與大人的配合度的影響。它的特色則是把治療游戲化，透過目標的活動，來促進神經系統自動化處理感覺訊息，表現出適當的反應，而不是教導小孩特定的運動技巧。當小孩經過進一步評估確定有感覺統合失調者，除了接受每周一至二次的治療外，家長、老師可配合治療師的治療目標做加強。以下提供幾項游戲及原則做參考：

    眼球運動(eye movement)──

    在眼球的肌肉協調，視力（包括配帶眼鏡〉無問題時，我們較強調眼球的追視能力，通眼球運動會融入手眼協調活動中，但如果小孩的能力連追視能力都沒有時，就從單純訓練追視能力著手。

    例如：移動小孩正在玩的東西，要求其眼睛注意看。如果小孩對球有興趣，在他的注意下，將球滾至一邊，要求他撿回。

    姿勢(posture)、平衡(belance)──

    這兩者是有關連的，通常姿勢不良或姿勢控制能力不佳者，其平衡能力也不會很好，也就是說，要有良好的平衡能力，要先有良好的姿勢控制能力。

    如：依程度不同，給予不同的穩定度的平面。如要求其坐在平衡板或滑板或T字椅上而不跌倒，且標有正確的平衡姿勢出來（如快往左邊倒時，身體會往右平衡回來）。

    肌肉張力(muscle tone)──

    →過低：跳床、沖滑板、大人抱小孩上下．．．．等。凡是可以給予直線加速度、皆為短暫增加肌肉張力。

    →搖晃，可使稽肉放松。如躺在吊床里輕搖。

    手眼協調(eye-hand coordination)──

    如投藍、套圈、桌上游戲（如串珠、走迷宮、沿線剪紙）等。

    視知覺(visual perception)──即個體對眼睛所看到的做有意義的解釋。如找出不一樣，或在一堆物品中找出所指定的東西。

    身體概念(body percept)──

    即腦部儲存身體的一份地圖，它不用眼睛看，就知道手腳在哪 兒，什么部位在什么地方，且會適當地運用。

    如：捉迷藏是發展空間認知及身體認知的好方法。

    身體雙側協調(coordination of two sides body)一

    即身體兩邊可協調運用的能力，不論是 同時進行或是交替式的。

    如：雙手接球、雙腳跳或單腳跳、沖浪板（趴在滑板上、用手讓自己移動）、提重物、推重物（車）。

    動作計劃(motor planning)──

    指小孩組織、計劃、然后執行一個新的或沒嘗試過的能力。觸摸系統是發展動作計劃最基層的原則。其順序是從簡單到復雜，由熟悉至富有挑戰性。

    如：各種小孩的游戲皆可。像是翻滾、跳、走、求類、環板，依程度不同有各種玩法，迷宮、 跳躍障礙物、調繩．．．．等。

    活動量大及不專心──

    以感覺統合理論而言，是因警覺度不夠，才會有此現象出現。

    如：提供適當前庭（直線加速度）刺激或觸覺刺激。另外還要配合行為改變技巧及環境布置一同進行。

    其它──

    1.包春卷：將小孩用棉被裹起來，大人在上給予重壓，并命小孩掙扎出來。此活動提供大量觸覺及本體刺激，也可建立身體概念。

    2.城堡：利用大紙箱組合成可鉆、爬的城堡。此活動以小孩好奇本性為出發點，可訓練小孩如何運用自己的身體，進而了解身體概念及空間概念。

    3.抓蝦：將撒了一地的小球（或小東西），一個個慢慢檢起來，可訓練專注度、手眼協調、視覺運動。

    總而言之，感覺統合的游戲是人人都可以給予的，但是具有「治療」意義時，則只有受專業訓練的職能治療師才知問題在哪兒？及應如何適當處理。