ABA-1

ABA很強調自然的強化物，越是自然的強化物，也就越能在日后的自然情境中再現，也就越能讓孩子理解訓練的目標行為的意義，從而維持正向行為。
比如，訓練中，出示糖果給孩子看，問他，這是什么？答對了，才進行下一步，“你要不要？”，他回答“我要糖果”，此時把糖果給他，這就是很自然的強化。糖果在這里，也充當了必要的前提刺激，激發了孩子語言表達需求的行為。而最終吃到糖果，作為他一連串行為（多個回合的你來我往的交流）的獎勵。
這個例子好理解，因為，我們誰也不會在他說了“我要糖果”之后，卻給他吃塊薯片。
但是，其它訓練項目的行為的自然強化物是什么呢？ABA訓練要思考這個問題。
盡管自閉癥的孩子與眾不同，但還是可以通過正常孩子的參照獲得提示。
觀察正常孩子，唱歌跳舞表演一番后孩子得到最自然的就是家長的夸贊，也有很多情況下是得到好吃的，好玩的。
因此，撤出我們人為設置的強化物，要還希望在自然情景下再現該行為，一定要著眼于這項行為自然下的功能。
對于塑造正向行為是這樣，同樣地，矯正孩子的負面行為，也是如此。
舉個例子，我家老大昨晚上一小時之內尿了四次褲子，讓人生氣，這種現象大概2周左右有一次，尿了一次褲子，在接下來的時間里可能會連續尿褲子。開始時我們決定狠狠心，不給他換褲子了，讓他難受一會兒（行為的懲罰），然而后來我發現，他很興奮，他把冰涼的褲子刺激當成了強化物了。這才意識到應當立刻換掉褲子，此后每10分鐘，就要求他去廁所排凈，不給他尿褲子的機會。