感覺統合教育理念

感覺統合教育是由美國著名心理學家珍愛爾絲（ 1923-1988 ）創立的。大腦是人類思維、情緒、學習等心理活動的物質基礎，它的功能狀況意味著人的心智完善與否。大腦活動的最基本的過程就是把身體各種感覺器官闖來的感覺信息進行有效的分析、組合和綜合處理，將所有散亂的信號組成一個完整一致的整體信息，然后再發出指揮肌肉、關節的運動指令，這個過程就是感覺統合。由于人的大腦發展特別快， 0-12 歲時期的“感覺統合”學習是人一生中不可缺少的最重要的學習，對促進身心全面健康的發展起著關鍵決定性的作用。

兒童的大腦功能具有發展性、可塑性的特點，大腦從單純的各種感覺發展到初級的感覺統合，進一步發展到身體雙側的協調、眼手的配合、注意力集中、情緒的穩定性及目的性活動，最后發展到高級的感覺統合能力，如知覺動作能力，符號認知能力、數理能力、自控能力、學習能力等。

1. 大腦的穩定需要感覺

感覺是我們從外界獲取信息的必要途徑。它不僅是我們能夠知道外部事物的不同特征，如顏色、氣味、聲音、光滑和粗糙等，還能使我們知道自己身體所發生的變化，如身體姿態、運動狀態、位置等。如果感覺缺少刺激，大腦不能穩定的獲取事物信息，人的情緒會紊亂不堪，如別人說話的聲音大一些或者周圍的人多一些，都會使她緊張。

2. 大腦的發展需要感覺

孩子的大腦在出生時已具備與成人一樣多的神經細胞，但是，這些細胞的功能還未充分發展。感覺還有刺激神經細胞發育的重要作用。大腦細胞的功能發展和聯系的形成需要在大量信息的刺激下才能完成。如嬰兒利用自己的感覺器官、運動器官不斷的在看、在聽、在聞、在嘗，并不斷的探索、模仿，以至每時每刻都接受著各種各樣的刺激，使得神經細胞突起又不斷地分出側枝，延展。這樣，信息源源不斷的刻印在腦中，使腦細胞形成致密復雜的網絡，改變腦的微觀結構和提高整個大腦的功能，為兒童的智能、潛能的開發奠定了寬厚的基礎。

3. 認知能力需要感覺與運動

嬰兒出生后神經發育的頭兩年為感知運動階段，即以實際的感覺和操作來認識與學習。感知運動成熟與否，將影響日后認知能力的正常發展。感覺運動成熟了，即以抽象概念來完成對外界事物的認識，日后認知學習能力或思考辨析能力將得到極大地提升。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦進行記憶性學習，在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能將會有應用上的困難。