“蒙特梭利教育法”系列全集二十八

2008/12/8 13:06:35 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

第10章 原理論（四）──吸收性心智


我們常聽見一句話：“上天有好生之德?！睘槭裁?？其實只要仔細體察地球上的生物分布情形，就不難知會這句話的含意了。瞎眼的蝙蝠有聲納器官幫助；柔弱的毛蟲有變色的皮膚保護；荒冷高原上的牦牛有溫厚的皮毛調節體溫；所有的生物都擁有賴以生存的天賦本能，這不正是老天的好生嗎？

人類呢？強壯不及猛虎，靈敏不如羚羊，卻能夠主宰地球和我們生存有關的大部分環境。那是因為我們的“腦子”比其他動物靈活，才能從茹毛飲血時代的征服環境，到逐漸控制環境，進而改變環境，這就是我們人類特別擁有的天賦本能。

這種天賦本能你有我也有，但你的孩子卻特別不同！

特 殊 的 力 量

前面曾經提過，剛出生的嬰兒，生理與心理上的功能都還不成熟，就像一張白紙，不能和小雞一樣剛剛出生就會啄食，嬰兒的各種智能必須靠他日后自己的種種努力而慢慢地發展。
前面也曾提到，人類是依據著上天的“預定計劃”逐漸成熟。然而，初生兒一離開溫暖濕潤的母體隨即進入一個完全不同的世界，面對這個突然而且復雜的環境，這項“預定計劃”又是如何的展開過程，讓孩子由小長大、由無知變有知呢？

嬰兒一出生，對這個世界一無所知，為了面對它，也為了適應它，求得生存發展，兒童會有一種蒙氏所說的特殊“力量”來幫助他。這種特殊力量會幫助他從復雜的環境中，自動地選擇成長所需要的事物；并且會使孩子主動地嘗試，摸索，快速地了解和學習這“人”世界的光怪陸離；也使他不得不看，不得不聽這些目不暇給的東西（當然也包括了和他心肉相連的你）。

你別小看他們，小心靈中不但不停地探索，不斷地了解，而且還想和你建立關系，甚至想控制這些身外的環境──也包括我和你。

可是這種內在的敏感動力并不是永遠的，到了六歲以后幾乎就減弱了。

這種看不見的生命力共有二項，其一是“吸收性心智”，其二是幼兒期間的“敏感力”。

吸 收 性 心 智

大人在面對一項新的事物時，可以借用舊經驗來學習，例如你初次到非洲去，聽見那兒的人發出一些嘰哩呱啦的聲音，就算你聽不懂，你仍會判斷那是“語言”。孩子呢？從完全黑暗的母體，滑進這個全然不同的世界，沒有帶來任何經驗，智力也還沒有成熟，“吸收的心智”這項內在的助力，就會驅使他“潛意識”地從環境中大量地、且全面地吸收，就像照相機的感光底片一樣，將外界的印象全部攝入，然后內化成自己的東西；也就是從無到有的快速累積、儲蓄底基。然而這種潛意識的攝取，大約到三歲以后，便會轉變成有意識的吸收；也就是三歲前創造出功能（例如：孩子一出生，不會說話，他會從“聽”、“看”的刺激中學得說話的能力），三歲后這些功能會開始快速發展（一歲半后，孩子的語同，速度更是驚人，兒童就因為有這種能力，才會從“無”到“有”地奠定下智力的基礎。

敏 感 力

讓我們先舉一個例子來說明：有一種蟲子的幼蟲，一生下來，必得靠吃嫩葉維生，它會利用光線去尋求食物；可是等它長到某一個階段，這種對光線的敏感力很快就消失了。兒童成長的階段，也有同樣的現象。敏感力是表示，在兒童成長的過程中，會有某一段時間，只對環境中的一特定事情，涌出如泉水般的最大興趣和不斷地主動觸摸、模仿或學習的舉動，而且成果驚人。例如：處于語言敏感力表露的時段（我們稱之為語言敏感期），兒童會對語言產生最大的興趣，他以模仿大人的用字來快速學習，在語言的字匯容量與表達力上，更是神速地增加。他不需要文法書，也不需要詞類表，他自然而然就能經由環境，學習字正腔圓的各種語言。

更例如：小嬰兒出生到某一階段，會自然地學爬，以致于學走路，那是因為到了這件事情的敏感期，孩子自然而然地就學了，而且也得到最大的效果。假如錯過了該項智能發展的敏感期，以后再想學習，不僅已失掉學習興趣，所花費的時間與精力也會加上數倍呢！

感官敏感期表

由于人類的智能發展，是從感官吸收外界的訊息開始的，所以在兒童的抽象思考能力，還未發展出來以前，都是利用親身的感覺來認識世界，從零歲到六歲兒童的敏感期，也就多集中于感官上：

┌────────┬──────────────┐
│ 年 齡 │敏感時期(Sensitive Periods) │
├────────┼──────────────┤
│ 出生到3 歲 │屬于潛意識的吸收心智(Unconc-│
│ │ious Absorbent Mind) │
├────────┼──────────────┤
│ 1 1/2歲到3歲 │感官經驗、語言發展 │
├────────┼──────────────┤
│ 1 1/2歲到4歲 │對細小物體發生興趣 │
├────────┼──────────────┤
│ 2 歲到4歲 │明白時間上、空間上的秩序 │
├────────┼──────────────┤
│ 2 1/2歲到6歲 │感官的凈化 │
├────────┼──────────────┤
│ 3 歲到6歲 │對成人的教化有敏感的感受性 │
├────────┼──────────────┤
│3 1/2歲到4 1/2歲│寫字 │
├────────┼──────────────┤
│ 4 歲到4 1/2歲 │觸覺發展 │
├────────┼──────────────┤
│4 1/2歲到5 1/2歲│朗讀 │
└────────┴──────────────┘

注：摘自許興仁編譯“蒙特梭利教具教引”上面這個表，可以當作幫助您了解孩子的一個參考。在這些感官的敏感期內，大人應該提供孩子一個良好的環境，使孩子充分學習。