高功能自閉癥與亞斯博格癥兒童的教養問題與處理Part 1(教養篇)

　　問：孩子情緒起伏大、反應激烈，作錯事時，問他為什么？經常用哭的或說我們不讓他做…有時還會自殘?

　　答：

　　1.家長能夠容受孩子的一切

　　2.協助孩子表達溝通—被看見就是一種幸福

　　3.藉由描述、告知別人以更了解自己

　　4.建立自信à情緒穩定的基礎

　　5.讓孩子自己與外界作溝通

　　6.調整對孩子合理的期待

　　7.若家長學習技巧后，孩子仍未改善

　　à可能有家長個人問題或其它問題

　　問：如何找出孩子的優勢？

　　答：

　　1.仔細的觀察、注意接受他人的觀察

　　2.放松才能激發創意

　　3.自己與孩子保留一段享受玩耍的時間

　　4.將孩子任何事物與人際互動作聯想

　　5.與孩子自身能力作比較

　　問：我該找家教嗎？

　　答：

　　1.與幾位可信賴的大人建立關系，對親子而言皆是必要的－＞增加社交支持網絡

　　2.但并非推卸療育責任給家教

　　問：孩子不肯服藥、拒學如何處理？

　　答：

　　1.了解拒藥、拒學只是表面問題

　　2.要協助增加學校、生活適應能力才能讓孩子增加配合動機與配合度

　　3.即提升孩子問題解決能力、溝通能力與生活適應能力

　　4.同時增加師生的接納度與協助－＞學校有心投入；為什么第二間學校通常會較好？

　　5.與孩子重新修復關系

　　問：孩子與同學因認知差異而造成沖突？

　　答：

　　1.三邊的同時協助－孩子、同學、老師

　　2.修復關系需要努力與時間

　　問：在校情緒失控時，擔心老師不了解而不知如何處理？

　　答：

　　1.事前就慢慢地讓老師逐漸地了解孩子

　　2.顯示孩子的細微進步

　　3.主動密集地維系與協助

　　4.針對固定發生的沖突情境，擬定因應策略

　　問：如何在讀小學時，可以適應新環境？如何找到住家附近合適的小學？

　　答：

　　1.各方面的事前準備

　　2.提早準備與暖身

　　3.詢求機構與團體的資源

　　問：注意力不夠集中？

　　答：

　　1.了解注意力的本質－＞并無法直接由外在掌控

　　2.盡量移除干擾物（包括人）

　　3.事前教導、提醒與訂定契約

　　4.具體要求與實作示范

　　5.在旁實時的協助（可運用同學小幫手）

　　6.學業教導－提升動機－＞正當的說明

　　7.為什么要學習．．．．

　　問：如何交朋友？

　　答：

　　1.大人主動地協助維持孩子的友誼

　　2.譬如示范說出一般孩子心里的話

　　3.了解友誼技巧與一般團體規范不同

　　4.友誼技巧是彈性、自在且無對錯的

　　問：手足問題？

　　答：

　　1.大人與手足私下的溝通

　　2.坦誠地說明解釋以增加手足的了解

　　3.給予手足肯定的愛與關懷

　　4.讓手足與孩子盡量平等地競爭

　　問：兩性問題？

　　答：

　　1.了解孩子一定會碰到兩性問題

　　2.但問題并不比一般孩子嚴重

　　3.基本核心問題仍是人際溝通能力的缺損