孤獨癥的訓練方法

　　目前嘗試使用的教育訓練方法：

　　ABA訓練法：

　　應用行為分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）是指將任務（即教學的知識、技能、行為、習慣等）按照一定的方法和順序分解成一系列的較小的和相互相對獨立的步驟，然后采用適當的強化方法，按照任務分解確定的順序逐步訓練每一小步驟，直到孩子掌握所有步驟，最終可以獨立完成任務，并且在其他場合下能夠應用其所學會的知識、技能。 結構化教學：    安排有組織、有系統的學習環境，并盡量利用視覺提示，通過個別化學習計劃，幫助兒童建立個人工作系統和習慣，培養他們獨立的工作能力，以便融入社群。聽覺統合訓練：通過讓孩子聆聽特殊儀器調配和過濾的音樂來矯正孩子聽覺系統對聲音處理失調的現象，并刺激腦部活動，從而改善孩子情緒、行為，并促使孩子的言語等發育的一種形式。感覺統合訓練：感覺統合訓練是通過特殊的訓練器材，以游戲活動的方式讓孩子在運動中將視覺、聽覺、觸覺、前庭感覺等等基本感覺系統所接收的刺激信息加以合理整理分析，并作出合適的反應，進而改善由于腦功能障礙引致感覺失調，促使孩子按照內在需求對環境刺激作出自然反應，借此促成這些感覺的組合和統一，幫助孩子提高專注力、組織能力、學習能力，以及參與活動的興趣。

　　家庭訓練 一、養成一日生活常規：早上―――起床、穿衣疊被、刷牙洗臉、吃早餐中午―――洗手、吃飯、睡午覺晚上―――吃飯、洗澡、刷牙、睡覺

　　二、掌握基本的生活技能

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　　方法：  工序分解法 （順序法 、倒序法）

　　例：穿鞋  第一步：幫其穿上鞋，讓孩子扣上或把鞋帶系上；

　　第二步：讓孩子把穿到腳跟的鞋穿上；

　　第三步：讓孩子把腳尖已伸進鞋里的鞋穿上；

　　第四步：幫其穿上一只鞋，讓孩子穿另一只；

　　第五步：把鞋放在孩子面前，讓他自己穿上。

　　注意點    1、衣服、褲子有的前后之分；鞋襪有左右之分

　　2、適當的提示與幫助。

　　3、給予及時的強化。（二）飲食自理訓練

　　1、 訓練飲食技能：勺子、筷子、咀嚼、吞咽……

　　2、 改善進食習慣：限制零食、防止亂跑、進食速度慢……

　　3、 糾正偏食習慣：控制零食、嘗試新的食品、 烹調

　　4、 養成進食禮儀：洗手、不抓別人碗里的飯菜

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　　1、掌握大小便程序。

　　2、教育孩子把排便意思表達出來。

　　3、糾正隨地大小便的習慣。

　　4、糾正小便次數及大便無規律。

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　　1、方法：工序分解法、圖片提示法

　　2、注意點：

　　       （1）動作正確時，要及時予以強化。

　　       （2）適當提示，并逐漸減少提示，直到他掌握整個行為為止。

　　        （3）養成節約用水的好習慣。

　　三、安全教育

　　1、妥善處理，安排有關設備：電器、尖角用具、細小的物件、藥品擺放

　　2、及時處理突發事件

　　四、融入社會走出家庭      走進社區      走入社會

　　五、訓練中的注意事項（一）一致性

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　?。ㄎ澹┘訌娦睦斫ㄔO（六）處理不當行為（七）與學校配合家長心理調適1、正確認識孩子及其問題2、調整并釋放心理壓力

　　共同的目標1、妥善處理和應付個人及家庭生活的問題。2、發展語言能力，矯正其語言缺陷3、培養其社會交往能力

　　4、改善并消除缺陷，培養良好的行為習慣

　　5、培養和訓練其就業能力，使其盡可能掌握勞動技能。