「老師說～跪下」--非關體罰

這學期的溝通課一開張，我先讓孩子玩大家從小就熟悉的游戲「老師說」。

五位自閉癥小朋友從1年級到3年級，理解與表達程度不一，要讓大家能理解游戲規則，我想到用視覺提示來協助孩子理解游戲規則。教學時，圖片一拿出來，孩子馬上知道要注意聽我在下指令前有沒有說「老師說」這三個字。再配合說「老師說」就用手指「老師說」圖片，或沒說「老師說」指著另一張圖片，好簡單的做法，孩子馬上理解了。

我說：「老師說～摸耳朵」一位孩子立刻摸耳朵，三位跟著做，一位要提醒。

我說：「老師說～站起來」二位孩子立刻站起來，二位跟著做，一位過了一會兒也跟著站起來。

我說：「老師說～拍拍手」五位孩子立刻拍手，ㄟ，進步了，大家都懂了。

我持續說：「老師說～拍拍手」五位孩子再持續拍手，我說：「?！顾奈缓⒆诱娴耐Ｏ聛砹?，澐馬上說：「不可以停，沒有老師說」，厲害，真懂游戲規則。其它的孩子在我再次指導下，了解沒有聽到「老師說」這三個字不能做動作。

于是，有趣的活動開始了?？吹胶⒆右驗槲蚁碌闹噶畈粩嗵?，眨眼睛，摸鼻子…

一會兒澐舉手說：「我要當老師」「好，換你試試看！」我站到一旁看五位自閉兒自己游戲。

澐站到前面微微的笑：「老師說～站起來」「老師說～摸肚子」大家都聽懂澐的指令，乖乖地做。

「老師說～跪下！」哇塞！這孩子會整人??！看到其它四位自閉兒毫不猶豫的乖乖地做，我暗自好笑澐的動機?！咐蠋熣f～青蛙跳十下！」還好沒有參與。

澐繼續下指令：「老師說～學公雞一樣！」不錯喔！想到模仿動物。

「老師說～躺到地板上～」澐又要出什么奇招，四位孩子都走到地板前躺下了，我越看越有趣，突然聽到說：「 李 老師，妳也要做！」理直氣壯的勒！我只好乖乖地躺在地板上去。

接著只聽到澐說：「老師說～把腳彎成三角形!」大家都沒聽懂，什么意思？原來是因為…「老師說～做仰臥起坐一百下!」什么跟什么嘛！開始聽到其它幾個孩子抗議了「很多ㄟ！」但是還是得做，大家動作雖然不標準，但要做一百下還是很辛苦的，「嘿咻嘿咻！」大家努力做著「18、19、20…」此時澐又要開口了，太好了，應該會停下來吧！

「?！故裁?，居然沒有說「老師說」三個字，我只好繼續跟著孩子做仰臥起坐，其它的孩子呢，不敢有怨言，因為這是游戲的規定。

被澐整到，我的心中還高興地要命，其它的孩子，因為澐的示范，每個人都會玩了，也開始學習去整別人！

「老師說～站到椅子上」這可非關體罰喔！