自然訓練法貫穿于自閉癥兒童訓練

　　轉眼之間，時間飛逝，在這個月中我深深地體會到了康復訓練孤獨癥兒童成功的喜悅感，因為孩子在進步。這其中夾雜著一些酸甜苦辣，也就是這些酸甜苦辣讓在自閉癥康復訓練的課堂上有了深刻的體會。

　　九月份接觸到了孤獨癥孩子-----毛毛。他基本情況有：

　　1、不能配合訓練，劇烈反抗老師。

　　2、上課情緒不穩定

　　3、有攻擊他人的行為

　　4、肌力方面不足，手腳力度小等。

　　自閉癥兒童毛毛上的第一節課時，他不能配合老師訓練，一直發脾氣，情緒激動，甚至在我不注意的情況下突然抓到我的胳膊咬了一口。由于孩子情緒激動，不易做出指責行為，只能先對孩子進行安撫，然后給他做一些簡單的關節功能位、大籠球擠壓游戲和蹦跳床游戲等，等孩子情緒穩定下來之后，再對孩子講解攻擊他人的行為是不對，一遍一遍的告訴他，在不斷的傾聽中，孩子攻擊他人的行為慢慢的減少了。

　　孩子之所以對訓練反抗，不愿意接受老師的訓練，是因為訓練的枯乏無聊。還有就是在訓練中，有時身體方面不太舒服，但是自閉癥兒童又無法用語言來表達出來，他們還害怕受到老師和家長批評，所以他們就選擇了逃避、反抗。

　　那么我們自閉癥康復訓練老師要怎么做呢？

　　首先，就是讓孩子開心，在開心的過程中，穿插一些訓練的目標，使孩子在不知不覺中進步，我想這也是我們一直在追求的“自然訓練法”的簡單表達吧。在給毛毛訓練時，把訓練目標“從積木上往下跳”融入到游戲中。他比較喜歡蹦跳床，注意力不集中，我就借助他的興趣點勾畫了一個穿過獨木橋就能獲得玩“蹦蹦床”獎勵的游戲，讓他在穿過獨木橋的過程中鍛煉他的注意力，穿過獨木橋往蹦床上蹦的時候鍛煉了目標性。一個簡單的游戲，就在歡樂的氛圍中完成了，也起到了我們想要的目的，我們何樂不為呢？

　　經過兩個月左右的訓練之后，毛毛現在的情況得到了很大的改善。首先情緒非常愉快，其次對我很是信任，對干預訓練非常配合，自然而然毛毛的各項能力都得到了大幅提升，在開心的氛圍下在自然的場景中，孩子進步了、老師不那么辛苦了、家長放心了。