對升班孩子的訓練總結

　　給小旭（化名）上課已經快有兩個月了，之前一直都是安方老師給他上課，隨著孩子的各方面能力的提高，孩子現在升到主動語言部了。剛接到他時，安方老師給我講了孩子的情況，各方面的能力到了什么程度，再加上我平時對孩子的觀察也對他有一點了解。

　　小旭這孩子的理解能力還可以，對一些日常的交流基本上都沒問題，語言方面也可以，就是說話的時候發音不清楚，有丟字漏字的現象。在這過程中，孩子有玩手的現象，但是你要不讓他手動，他就連話都說不成，有時候就說一個開頭和結尾，中間的都漏掉了。因為孩子的協調能力很不好，不管是身體協調，小肌肉協調都是很差的，再加上孩子的注意力也不集中，所以相對來說，孩子的脾氣也不好，特別是在做訓練時，只要稍微遇到一點困難，或者連續性讓他做幾個回合，就會顯得有些急躁、不安，嘴里說著：“不做了，煩死了。”還有一點就是，小旭，喜歡啃手指甲，特別是他沒事干的時候，表現的最為明顯，做訓練或要求他做什么事的時候會好很多，但是，在這過程中，還是會有出現，只是頻率要少一點。

　　剛開始給他上課時，方法上教學模式上可能孩子不熟悉，再加上我平時總是逗他玩，孩子對我就很隨意，對我給他發的指令，執行的力度和主動性都不好，即使我在語言和臉上表現的都很生氣、嚴肅，孩子基本沒什么反應，還是對著你一直笑?？梢赃@樣說，給他上課時，沒有控制好他。所以，我再去給他訓練的時候會很費勁，到最后也沒有達到自己想要的效果，而且，在孩子的進度上也顯得不是很明顯，當然家長心里也會這樣想，即使他們嘴上不說。

　　在我給孩子上的近兩個月的課上，我也找到一些方法，同時，我的教學模式和對孩子的要求都做出了調整，相對來說這兩周給孩子上課沒有以前那么吃力了，孩子在訓練中也聽話了許多，而且在仿說兒歌和看圖說話方面都要比之前好的多了，掌握的也快了。仿說兒歌的時候，也能夠主動的去看你的口型了，發音的清晰度和語速的連貫性都有了進一步的提高，但是丟字、漏字的現象還是有，好一點的是，現在孩子在說話時，手不動也能說話了，只是連續性不好。因為孩子現在說話、仿說兒歌我都會要求孩子把手放在腿上不能動，剛開始整個都是在協助下完成的。當然，在這過程中，孩子也會有發脾氣的現象，但就是發脾氣也不能向孩子妥協，就這樣每天給孩子規定時間，從幾十秒開始，慢慢的往上增加時間，與此同時，孩子發脾氣的頻率也慢慢的減少了，雖然有時會出現煩躁的現象，但經過說服，孩子也能去配合，同樣，在訓練其它項目中，孩子也能去很好的配合。不過有一點，就是孩子的注意力很容易受到周圍環境的干擾。所以，還要大量的強化，不斷的尋找更好的方法去解決出現的問題。

　　相信自己，要勇于創新，勇于發現，勇敢面對所有的困難，因為，每個問題都有方法去解決，只是自己還沒有發現并且找到而已！