家長一點通:
單元一：認識自閉癥兒童
壹、自閉癥的鑒定要項
1．社會性互動方面有質的缺陷
2．溝通方面有質的缺陷
3．在行為、興趣、活動方面有拘限的刻板的、重覆的型式
4．三歲以前有異常出現
貳、行為特征
一、常見的社會人際關系問題
1．自閉癥常見的社會互動包括三大類型：對人際互動不感興趣、孤僻者；被動者；主動、積極但怪異者
2．不擅于閱讀面部表情與肢體語言
3．不易理解他人的想法、情緒、及缺乏從他人的觀點看
4．事情的能力，因此難以從互動中做出適當的反應
5．不易理解各種規則（含游戲規則）、規范、規定，其中以不成交者及模擬兩可者尤其困難
6．缺乏社會性經驗
7．有自己獨特的、不易為一般人理解與接受的溝通行為
8．缺乏社交技能
9．和大人的互動較同儕來得容易
二、溝通方面的問題
1．語言發展遲緩
2．代名詞誤用
3．機械性語言、鸚鵡式語言
4．語言表達常優于語言理解
5．語用困難
6．聲調異常、缺乏變化
7．抽象語言的理解與使用困難
8．會話的開始、延續、輪流、轉換、結束有相當的困難
三、行為方面
1．刻板而重復的動作：如自我刺激行為
2．經常沉迷于東西的某一部分
3．明顯地對特別的、非功能的常規或儀式有異常的堅持：如固執
4．離座走動
5．攻擊行為
6．擅取他人物品
7．容易緊張、焦慮
四、感官知覺方面
1．過度敏感
2．過度鈍感
3．感覺統合不佳
參、相關問題的澄清
1．智力
2．出現率
3．成因
4．特殊能力
Wing從社會性行為的觀點對自閉癥的分類
（Wing＆Gould， 1979； Wing ＆ Attwood， 1987）
孤獨型（aloof：除本身有需求外，極少主動對他人有社會性的接近，當需求滿足時，很快就結束與他人之關系。對他人的接近也少有反應，除非為滿足本身的需求。
年幼時：
1．大部分時候都是孤獨且不關心的（冷淡的），此現象和同齡者或他人在一起時最顯著，和熟悉的人，尤其是父母在一起時則較不明顯。
（例外：特殊需求得到滿足時）
2．與大人的任何互動都是以動作為主（身體試探）
3．缺乏正常的情感交流
不會在父母后面跟進跟出
父母離開時不會難過
不舒服或情緒不好時不會尋求安慰
4．對語言的理解與使用有極大的困難
對語言無反應而被誤以為是聽障
對語言無反應但對特定的聲響有過度的反應
5．對社會性接觸極少顯示興趣
6．鮮少有口語、非口語的輪流
7．鮮少參與活動或有共同的注意
8．缺乏視線接觸，不喜注視
9．經常表現反覆、刻板的行為
10．對環境的變化沒有特殊反應（如他人進來）
11．中、重度的認知障礙
被動型（passive）
1．有限的自發性社會性接近
2．接受其他人的接近
大人開始
小孩開始
3．在其他孩子的引導下能有被動的互動
4．從社會性接觸中少有樂趣，但少有拒絕行為
5．可能有口語或非口語
6．立即性鸚鵡式語言多于延遲性鸚鵡式語言
7．不同程度的認知障礙
主動但怪異型（active but odd）
1．有自發性的社會性接近
經常與大人
較少與其他孩子
2．互動可能包括反復的、特異的行為
不停的發問
重復話語
3．互動可能是溝通的、非溝通的；延遲的或立即的鸚鵡式語言
4．很差或缺乏輪流的技能
對聽者需求的覺知很差
對語言的復雜度或類型無法修正
在改變話題時有困難
5．對重復的互動較內容威興趣
6．對他人的反應有相當的覺知（尤其是特殊的反應）
7．較被動組社會性接受為少
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