體操和韻律運動對自閉癥

透過音樂韻律節奏的外界刺激，使動作組合起來。而自閉的孩子

對這種協調感到極為痛苦，可以說是以運動的協調遲緩或缺陷為

中心的特征。因為協調運動要使動態的計劃能順利進行，以及視

覺空間知覺的定位成為基礎而發育。

  又，體操把老師當做對象模仿，邊看著動作邊和自己的動態予

以構成?？墒?，因為自閉兒在交流方面有障礙，會直接妨礙模仿

行動，造成無法學習的結果。透過感覺器官對外界的對應模式，

主要是以視覺和聽覺為中心。每一種情況，雖然看起來都像是外

在的要素，可是要統合才能做協調運動，這一點要徹底地理解，

再來探討指導的方法。

  自閉孩子的情況要仔細觀察，有關刺激的接受形態，是視覺型

還是聽覺型、對同一件保持的傾向是否強烈、有無行動模型化的

情況、行動模型化傾向依賴度如何、對音樂的節奏是否喜愛等等

，在日常生活中要加以掌握。

  對于固執行動容易模型化的孩子，把手腳的動態分開指導時，

則分開學習的內容會固定，然后要讓手腳的動態連結在一起，將

倍感艱難。因此，對這種孩子，從一開始就要將手腳的協應運動

。加上韻律同步進行，正確的讓他學習有關的每一種動作，例如

：正確的越過中央線、雙手高舉、手向兩側張開、身體前后伸屈

等，將基本的身體動作進行充分的指導，這么做是重要的。

  關于體操及韻律運動的學習，若要做個別的指導，還不如以團

體的指導方式來得理想。但是，正如前述模仿行動的不易確立，

所以無法預期自閉孩子有快速的效果產生。在做團體指導時，可

以有效地利用周圍的刺激，將團體行動當做模型化的固定在一起

指導比較好。由于，喜好音樂及聲音刺激的自閉孩子為數不少，

對這些孩子透過音樂的學習、或許會提高協應運動的機能。