家長一點通:
第一兒童發展中心早療老師 易曼
我的孩子適合讀普通幼兒園嗎？
由于臺北市目前有越來越多的公私立托兒所或幼兒園愿意收托有身心障礙或發展遲緩的孩子，結果造成部分家長一昧地跟著潮流走，希望自己的孩子能夠接受融合式的教育，但卻忽略了孩子目前的能力及狀況，是否能在融合的情境中有效的學習。家長必須了解到，一旦進入一般幼兒園，過的即是團體生活，較缺乏個別的照顧及指導，而許多觀察及研究也指出，若只將特殊幼兒放在一般的環境中，而未提供其必要的協助，孩子并不會「自然地」就能融入團體、就會進步。因此轉銜以前，家長最好先與相關的老師或治療師共同評估孩子在下列三方面的表現，再做決定。
一、生活技能方面
（1）聽懂大人大部分的指示：倘若孩子對基本指令的理解都還不清楚，一旦到了團體情境中是很難進入狀況的（搞不清楚老師的意思）。
（2）具初步的溝通能力：不論是口語或非口語，若孩子無基本的表達技能，老師很難了解其需求及行為，而其它小朋友也不易與他產生互動。
（3）具基本的生活自理技能：例：獨立飲食、如廁（即使不會主動表達也可由大人定時帶去）、穿脫鞋襪等。
二、學習態度及技能方面
（1）有主動尋求協助的習慣（可用口語、表情或肢體動作表示）。
（2）有基本休閑的能力（如─會自己玩玩具或看書、打發自由活動的時間）。
（3）情緒大致保持穩定，無嚴重的自傷行為。
（4）能遵守教室常規（例：東西收拾、放定位），愿意服從及配合一半以上的指令及活動（能夠被約束、被要求）。
（5）在團體中能靜坐維持一段時間的注意力(不會一直隨便離座).
（6）具有好奇心，會觀察、探索。
（7）具有基本的模仿能力。
（8）知道注意并保護自己的安全。
三、社會性方面
（1）不排斥大人或小朋友的接近或帶領（協助）。
（2）無嚴重的破壞或攻擊行為。
（3）開始有一些輪流、等待、分享的概念。（不一定都能做到）
（4）在團體中不須老師一直給予一對一的協助。
（5）曾經有過團體學習的經驗，可與家長分離不致過度焦慮。
雖不是進入一般幼兒園的孩子都必須要具備上述每一項能力，但家長們在煩惱孩子該不該念一般幼兒園的同時，可以先想想孩子是否已「預備」好了要進入融合的學習環境中。倘若孩子各方面的基本能力尚不完備，唐突地安置在幼兒園中，可能反而造成孩子適應不良，以及老師教學上的困難。
我的孩子應該上那一種幼兒稚園才合適？
如果在家長及專業人員的評估下，認為孩子適合在普通幼兒園的環境中來學習時，如何在目前琳瑯滿目的幼兒教育模式下，找到孩子最合適的學校，又是另一個讓家長們傷腦筋的過程了。
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