語言——溝通的橋梁

　　“老師好！”多么希望聽見孩子們用這樣的話和我交流；“老師我要吃旺旺仙貝”多么希望聽見孩子們這樣主動提出要求.....我們的孩子，他們一樣是長得那么可愛，那么招人喜歡，可是他們卻是一個特殊的群體——孤獨癥兒童。他們不會用正確的方法和別人溝通，交流，不會用正確的話來表達自己的需求，更不會像普通的正常孩子那樣拉著你東一句西一句。

　　聽過甄老師的講課以后，自己感到迷惘，有點轉不過彎來的感覺。覺得自己以前上的課太死板，太不符合我們的孩子了?！罢Z言能力是社會性發展的橋梁”多么貼切的話啊!是啊。人和人之間要溝通，不就是說話嗎？可是我們的孩子連最基本的交往興趣也沒有，更不用說讓他主動地和你說話了。如果一個孤獨癥的孩子沒有交往的興趣，再沒有使用語言的能力，就會加劇他們的孤獨。所以，語言訓練是非常重要的，是貫穿于孤獨癥兒童康復訓練始終的。

　　在聽甄老師講課以前，我只是覺得：不就是教他說話嗎？只要把這個音，這個字，這個詞怎么讀教會不就可以了嗎？只要他會讀了，一切問題不就解決了嗎？現在，我才知道真是大錯特錯了，不只是忘了“隨時隨地”，連最基本的“泛化”都沒有做好。更主要的是說話時有序的敘述方式，認為孩子聽不懂，所以就不說，隨看隨說，等等這些，都是自己以前所沒有注意到的。

　　例如；教孩子說“西瓜”這個詞語。在以前，當孩子學會了發“西瓜”的音以后，我會迫不及待的告訴孩子的媽媽。但是現在，當孩子會說以后，我會拿西瓜的卡片給他看，問他“這是什么？"并且會給他描述西瓜是什么樣子的，我還會告訴孩子的媽媽，在超市里購物時可以問一下他，檢測孩子到底學會了沒有，還可以買一個西瓜回家，描述一下西瓜，并嘗一嘗西瓜的味道，讓他理解“西瓜”到底是哪樣的。這樣讓孩子感知到物體 ，并且在生活中能夠用到，理解出來。

　　往往，我們的孩子不明白，為什么要說話。他們不知道，說話是生存的需要，是他生活在這個世界上所不可缺少的。正因為他們的不知道，不理解，所以影響了他們對語言的學習和使用，所以，我們要讓孩子知道他說話有什么好處，例如；可以得到好吃的，可以親吻一下，可以去干自己喜歡干的事情，這樣，孩子才會有興趣，（我認為這是首要的）

　　當孩子具有了一定的語言能力以后，相應的，他的理解能力，社會交往能力會有一定的發展，還能夠更好的幫助孩子理解周圍的人及環境對自己的需求，自我意識會提高，最主要的一點，是溝通能力進一步發展。

　　所以說語言是溝通的橋梁，更是社會性發展的橋梁，這是我最深刻的體會，我堅信，我會用自己的耐心，愛心和信心為這么一座橋梁添磚加瓦的，雖然，甄老師講課的內容我并沒有全部的弄明白，但是我會繼續加油，把它變為自己的東西，去教我們的孩子，讓我們的孩子不斷進步，希望他們會成為許多社會功能的自閉癥，這同樣是大家一個共同的心愿。