讓孤獨癥兒童主動參與體育運動之心得

孤獨癥是一種精神疾病，目前還沒有找到發病的原因，尚無有效治療的方法。孤獨癥兒童的實際情況與正常兒童相比差距甚遠，他們往往拒絕體育運動。如果要增強他們的體質，首先要從積極參與運動入手，只有運動能力增長了，才能提高身體素質，促進生理機能的發展。

根據兒童拒絕參與體育運動的特點，在實際訓練過程中，矯正此行為問題可分為兩個步驟：

一、使用示范（能被孤獨癥兒童接受，讓其能理解教師的指令并聽從指令）和強制的方法，使兒童由拒絕參與活動到被動參與活動。即當兒童在拒絕參與活動或在活動中不聽指令的情況下，可利用與其一起學習的同伴幫助他，或利用各種方法強迫他進行由教師發出的指令性的活動。

二、采用“行為矯正”的方法，使兒童從被動參與活動到能較自主地與大家一同參與體育活動，在集體活動中達到矯正不良行為的目的。

我中心一孤獨癥兒童A，開始不懂何為上課，也不知道課堂上正常規則，在感統訓練時，表現我行我素，跑來跑去，東摸西看，教師需多次把他拉回到指定位置。為了能順利進行感統訓練，教師只能強制性的拉著他的手，讓其站在教師身邊，在他能接受的同伴的陪同下，他學會了站隊，教師也能正常的進行訓練工作。在訓練他雙腳跳躍時，先讓他的同伴練習，接著讓他練習，不斷的“強化”正確的動作，矯正不良動作，直到他能順利正確完成動作。

在使用“示范”與“強制”的方法時，教師要不斷的對兒童A的正確行為進行強化，如：兒童A能按教師的指令進行雙腳跳躍時，教師要及時給予鼓勵，并鼓勵他再做一遍。經過幾個月的堅持訓練，兒童A完成了由拒絕參與體育活動到被動參與體育活動的轉變。

在對兒童A實施被動參與體育活動到能較主動地隨大家參與體育活動的訓練時，我們采取多一些“引導”，少一些“強制”；多一些正面強化教育，少一些反面懲罰的措施，使他能正常參與體育活動，從被動到主動參與，融合在集體中。從現在的情況來看，兒童A能有較大的進步。雖然這一步驟的實現難度較大，但我們會持之以恒，給他一個美好的明天。

                             （小星星兒童心理康復中心  李朝勇）