試談孤獨癥兒童自信心的培養

孤獨癥是一種較為嚴重的心里發育障礙性疾病，主要表現為不同程度的社會交往能力缺陷，交往障礙、刻板的行為方式及狹隘的興趣。目前研究表明，只有進行早期干預教育，才有可能使孤獨癥兒童走向正常的發展軌道。那么在訓練中，應如何培養他們的自信心，從而受到更好的訓練效果呢？下面我僅從家庭教育方面，談談孤獨癥兒童自信心的培養。

一、不怕挫折，家長要樹立自信心。

家庭是孩子終身受教育的場所，家長是孩子終身的老師。對于孤獨癥兒童來說，更是如此。家庭教育是不是有效，首先要取決于家長的態度。家庭環境是很重要的，它不僅包括物質方面的，也包括養育態度等精神方面的，所以家長要明白家庭教育對孩子的重要性。要主動、積極的投入，對自己的孩子要尊重。對教育的希望要合適，不要好高騖遠，也不能灰心泄氣。不能因為孩子一時學不會，而打罵孩子，或因為自己的原固而遷怒于孩子。家長要有足夠的耐心和韌勁，不怕挫折，反復練習，多鼓勵、少批評，注意維護孩子的自尊心。因為自尊心是激發孩子積極向上的一種內在動力。孩子滿足了這種精神上的需要，他就會產生喜悅歡樂的情緒體驗，從而使訓練得以順利進行。另外，家長要和老師密切協調配合，在家里面，盡量多給孩子練習的機會，不能包辦代替。只有這樣，孩子才會真正掌握已經學習到的能力，從而達到進步。

二、興趣引導，逐步培養自信心。

每個人都希望成功，孤獨癥兒童更需要。成功感能增加孩子的興趣，相信自己的力量，成為孩子再做這件事的動力。而“興趣是最好的老師”。兒童有興趣，有要求，教育訓練就有了成功的基本保證。因為當把他的興趣作為強化物時，他可以打得到這個強化物作為一個要求來做，只有這樣他才能得到強化物。那么在訓練中，他們就會自覺或不自覺地控制著自己的行為。家長是最了解自己的孩子的，當他較好的完成某項訓練內容時，家長要利用強化物及時進行贊賞、鼓勵。讓孩子明白：這樣做是對的，可以得到表揚。從而慢慢地幫助他培養自信心。

三、創設情景，逐步提高自信心。

情景是學習技能，養成良好習慣態度的最佳場所。通過創設一定的情景和環境進行訓練，不僅可以豐富孤獨癥兒童的生活，開闊他們的視野，更主要的是可調動他們的學習興趣。在愉快的環境中能很好地激起他們的興趣，起到疏通心理作用，收到良好的教育效果。如：我中心的兒童小志，以前對參與性強或較刺激的游戲和恐懼。面臨這樣情況，家長沒有放棄而是慢慢的引導、鼓勵。先是經常帶他去觀看這樣的游戲，慢慢地讓他感受其他小朋友的快樂。家長再親身示范，和其他小朋友一起玩耍，逐步引起他的興趣，最后一強化物做引導，一點一點的鼓勵小志，一次，二次…..慢慢地，小志敢上去體驗了！雖然他現在和其他小朋友一起交流還有距離，但這已經讓家長感到欣慰了。這說明家長只要盡量為孩子創造豐富多彩，多種多樣的活動，多帶領他們參加社會實踐活動，創造和諧快樂的氛圍，使訓練生活化，那么兒童的心理就會健康發展，他們的自信心也會慢慢提高。

(小星星兒童心理康復中心  余洪先)