簡述徐xx同學的訓練情況、分析及心得

作者：楊丹蓉（劉氏兼職老師，華東師范大學碩士研究生）

一.基本情況：

五月底開始，我接手了徐xx同學的訓練，到了八月初的現在，對于他的訓練情況和能力特點、情緒行為表現有了一定程度的了解及認識。

徐xx同學實足年齡八歲又一個月，在普通小學隨班就讀，今年九月開學將升三年級，學業不佳，能力發展遲緩，有相當多情緒行為上的不良表現，難以服從管教，不易建立和發展與同齡都有意義的友伴關系。

徐同學聽覺能力發展占優，視覺能力和感覺動作能力不適齡，因而他的訓練內容分視覺和感覺動作兩部分。經過一段時間的訓練，今年七月上旬的測評表現徐同學的視覺能力已進步到六歲半的程度，感覺動作能力也有很大進步，只是仍需要注意運動技巧方面的加強。

徐同學感覺動作能力的訓練包括：單手對墻托球、跳繩、單杠、仰臥起座，單腳步站、手撐地（走）、平衡木、單手拋接球、單球跨拍、爬網等。視覺能力訓練包括：仿繪、對稱圖，7x7點圖和格圖

二.分析及心得

1．感覺動作能力訓練

徐同學的穩定性和平衡感不錯，但運動量較小，持續性差，表現起伏很大，其肌力、速度感、節奏感和協調能力不是很好，身體不是很靈活。因而運動能力的訓練集中在單手托球、單杠、手撐地、跨拍、跳繩等。

徐同學做運動時很懶散，需多次和長時間休息，有時也需要強化物的鼓勵。喜歡比賽，更喜歡贏。不是很能夠根據要求完成一定的運動量，或達到一定的要求，此時若降低一點標準，或者向他建議以擅長的運動替代不擅長的運動，或者允諾他做好運動給以一定獎勵，或許能讓他進行再次嘗試。

2．視覺能力訓練

徐同學的視覺能力達到六歲半的程度，目前給他訓練的項目有仿繪、對稱圖和點格圖。

仿繪中，第6至11圖較為熟練，也較標準，但仍有起伏，第12至16圖，差不多都比較需要提示和修改才能畫得比較標準。從他的仿繪來看，他的線條不夠平直，不能很順利找到中點。有時需要轉動紙才能畫好圖形。

對稱圖，從畫對稱點開始，之前需要畫輔助線來告訴他對稱點的距離和位置，后來逐漸培養起對稱的感覺，一方面減少輔助線，另一方面開始對稱曲線的練習，可以看到他的進步。

點格圖，從畫一開始簡單的對稱圖形，到后現來比較復雜的不完全對稱圖形，眼睛辨別的能力在提高，畫的準確性在進步，仍然存在的總是是有時不能找到線的另一端，或者線橫跨的格子，以及點間和格間的線不夠直，有時也是需要旋轉紙張才能畫好圖形。

3.于情緒不穩經常出現不愿訓練的情況

徐同學有時會出現經受不住壓力、時常有挫敗感，或是非常懶散和不情愿、完全失去動力，而拒絕進行訓練的情況。這樣的情況在七月下旬到現在出現了幾次。

出現此種情況，原因之一是可能是因為一段時間的訓練下來，讓徐同學感到厭倦；之二是可能訓練初有成效，徐同學的母親和訓練老師我不由得給他加量加碼；原因之三可能更為深入和根本，是在于他感受不到自己的努力訓練所帶來的成功，也就是說他長期的能力發展遲滯或不均衡導致他經常處于受挫的環境下，自然而然對自己的認識和期望相當低下，不愿相信別人的表揚，對老師的權威和父母的鼓勵沒有感觸，能力的不夠也導致對規則、秩序等社會化的必要內容理解不佳，造成其心智成熟程度距離一般同齡兒童有相當差距，而不能正常地與同齡孩童有效交往，更是加強他的挫敗感。

現在在訓練中針對這樣的情況，一方面不能間斷他的訓練，因為只有提高他的感覺動作和視覺能力，才能促進他的理解能力的提高，幫助他懂得和調整適應；另一方面，及時和多加肯定他任何好的地方，在訓練中適當降低要求和標準，不求數量多，但求每一次都讓他看到自己的進步。