“蒙特梭利教育法”系列全集十七

2008/12/8 13:06:31 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

了 解 你 的 孩 子

有一件事實，是您不得不正視的：您把一切最好的給他，有沒有考慮過所給的，是不是目前他需要的？所安排的，又究竟是不是他喜歡，而且能接受的？這些對于他的心性、頭腦又有什么幫助呢？“孩子需要些什么？”的問題，實在值得您一再地探索呀！你可能在他未
出世前就看過一些書，懂得某年齡階段的孩子，會有什么樣的一般發展情況。但，這些原則和你寶寶發展的情況能完全相符嗎？而您又該如何來幫助孩子呢？

“小孩子的潛力無窮，愈早開始愈好！” 這句話倒真的說出了兩件事實：“小孩子的潛力的確深不可測”；“學習是愈早愈好，不能耽擱孩子的智力成長?！钡卯斝牡氖牵簝删湓捄显谝黄?，并不意味著可以傾籮筐似地拼命灌輸。恨不能把你二、三十年的知識和對他的期望，一下子全灌到孩子的骨子里去。這樣的作法，只不過反應出父母急功近利的心態，最容易造成孩子只會死背死記、不能思想的結果。弄不好，十個就有八個孩子，被這種作法逼得“怕上課，怕上學”，如果這時候父母還不警覺，甚至于加上“打罵教育”，弄得孩子逐漸變成怕父母、怕老師，厭惡學習、討厭書本，那就糟了！

為了使孩子能得到正常的教育，大人實在應該細心地直搗孩子的內心深處，探索出他們需要什么？喜愛的又是什么？尤其你的寶寶他能接受的又是什么？能夠了解孩子，才能幫助孩子；能夠知道應該如何給，如何愛，才不會由于您給得“多”了，愛得“過”了，反把他逼出問題來。這就是本書呈獻給您最重要的目的。



大人與孩子不同

至于如何去了解？ 應該掌握的一個最基本的出發點就是：大人與孩子不同。

蒙特梭利堅信兒童期絕不是進入成年期之前的一個過渡階段，他們不僅不是尚未完成的“小大人”，大人與小孩之間根本就一個南極、一個北極。也就是說，雖為同一個人，存在形式與心智狀態卻完全不同。其間最明顯的差別就在大人已經發育完全，變動性已經非常
微小，各種發展潛力已經固定，智力增長的速度也逐漸低落，真可用“夕陽有限好”來形容了！而孩子卻處于旺盛的成長過程中，正繼續不斷地變化，迅速地增長，潛力無窮哩！

正因為孩子還是一個充滿著多變性的個體，自然的體型、行動、認知與精神發展上，都和已經定型的“大人”不同；既然二者無法站在同一的情況上，大人又怎能不經細察，就枉自以自己已經定型的標準與頭腦，來否定孩子的奧秘，自作主張地判決孩子的想法和需要呢?再者，想要了解孩子，就必須以多觀察，來了解他成長的法則。我們當然無法以橫切樹木的方式剖析兒童，更不能將他像小老鼠一樣關在實驗室里作試驗。但是可以經由多方的觀察處顯行為，發現孩子的生長法則，推敲出他的真正需要；然后更進一步地針對發現的結果與孩子的需要，研討出“對癥下藥”的教育方法，用最適當的安排，滿足孩子內心的需要，自動地產生“去嘗試”的喜悅，和大人所謂的“學習意愿”。