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“蒙特梭利教育法”系列全集十七

2008/12/8 13:06:31 來源:不詳 作者:佚名 字體: 發表評論 打印此文


了 解 你 的 孩 子

有一件事實,是您不得不正視的:您把一切最好的給他,有沒有考慮過所給的,是不是目前他需要的?所安排的,又究竟是不是他喜歡,而且能接受的?這些對于他的心性、頭腦又有什么幫助呢?“孩子需要些什么?”的問題,實在值得您一再地探索呀!你可能在他未
出世前就看過一些書,懂得某年齡階段的孩子,會有什么樣的一般發展情況。但,這些原則和你寶寶發展的情況能完全相符嗎?而您又該如何來幫助孩子呢?

“小孩子的潛力無窮,愈早開始愈好!” 這句話倒真的說出了兩件事實:“小孩子的潛力的確深不可測”;“學習是愈早愈好,不能耽擱孩子的智力成長?!钡卯斝牡氖牵簝删湓捄显谝黄?,并不意味著可以傾籮筐似地拼命灌輸。恨不能把你二、三十年的知識和對他的期望,一下子全灌到孩子的骨子里去。這樣的作法,只不過反應出父母急功近利的心態,最容易造成孩子只會死背死記、不能思想的結果。弄不好,十個就有八個孩子,被這種作法逼得“怕上課,怕上學”,如果這時候父母還不警覺,甚至于加上“打罵教育”,弄得孩子逐漸變成怕父母、怕老師,厭惡學習、討厭書本,那就糟了!

為了使孩子能得到正常的教育,大人實在應該細心地直搗孩子的內心深處,探索出他們需要什么?喜愛的又是什么?尤其你的寶寶他能接受的又是什么?能夠了解孩子,才能幫助孩子;能夠知道應該如何給,如何愛,才不會由于您給得“多”了,愛得“過”了,反把他逼出問題來。這就是本書呈獻給您最重要的目的。



大人與孩子不同

至于如何去了解? 應該掌握的一個最基本的出發點就是:大人與孩子不同。

蒙特梭利堅信兒童期絕不是進入成年期之前的一個過渡階段,他們不僅不是尚未完成的“小大人”,大人與小孩之間根本就一個南極、一個北極。也就是說,雖為同一個人,存在形式與心智狀態卻完全不同。其間最明顯的差別就在大人已經發育完全,變動性已經非常
微小,各種發展潛力已經固定,智力增長的速度也逐漸低落,真可用“夕陽有限好”來形容了!而孩子卻處于旺盛的成長過程中,正繼續不斷地變化,迅速地增長,潛力無窮哩!

正因為孩子還是一個充滿著多變性的個體,自然的體型、行動、認知與精神發展上,都和已經定型的“大人”不同;既然二者無法站在同一的情況上,大人又怎能不經細察,就枉自以自己已經定型的標準與頭腦,來否定孩子的奧秘,自作主張地判決孩子的想法和需要呢?再者,想要了解孩子,就必須以多觀察,來了解他成長的法則。我們當然無法以橫切樹木的方式剖析兒童,更不能將他像小老鼠一樣關在實驗室里作試驗。但是可以經由多方的觀察處顯行為,發現孩子的生長法則,推敲出他的真正需要;然后更進一步地針對發現的結果與孩子的需要,研討出“對癥下藥”的教育方法,用最適當的安排,滿足孩子內心的需要,自動地產生“去嘗試”的喜悅,和大人所謂的“學習意愿”。
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