矯治自閉癥的原則

1. 建立適合矯治的環境與氣氛：

自閉癥兒童在學習新的事物時，如果用不一致的方法教，孩子容易產生不適應的行為，效果也會大打折扣，因此為建立一個適合孩子的學習環境是絕對必要的，而其方法有：一是舒解家庭的壓力，一般的家庭在得知孩子為自閉癥時，多會造成有形與無形的生活壓力，此時應讓家人了解，孩子的病癥不是父母所造成的，需要家人合作一起來幫助孩子，共同面對問題。二是創造適合的學習環境， 教導自閉癥兒童時，應該針對孩子的需要，創造適合的學習環境，藉主動制造機會來誘發他的學習動機。 
  
2. 實用與生活化的原則：

自閉癥的兒童在抽象理解和彈性運用上的能力有些困難，因此在教導的過程中，要盡量透過實物的操作來幫助他們理解與學習。此外，自閉癥的兒童在溝通和人與人之間互相乖關系的學習上有困難，因此在教導時，便應將要教的事物應用到與人的互動關系上，從生活的實用例子中，加強其語言、人際關系及相關技巧的學習。

3. 反復練習原則：

對于孩子不會的技巧與行為，可以用逐步養成及增強原理，將該行為設計在前后關聯的事件中，反復的練習，來幫助孩子學習，以訓練洗手為例，可以每天吃飯前或吃點心前練習，而養成洗手的習慣。

4. 多變、多樣化的安排：

自閉癥兒童的矯治不一定只限于家中與教室來教他，相關的人、事、物可以作為計劃的變化組合，使內容具多樣化，例如對于會走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道走不同的路都可以到家。

5. 用藥的原則：

如果自閉癥患者有相關的疾病需要用藥物治療，必須請醫生做適當的安排處理，如果孩子有情緒不穩，注意力太短及活動量過大的行為而影響他的學習時，也可以考慮請醫生使用藥物。