對小芳的訓練計劃

2004/8/20 23:33:21 來源:中國孤獨癥支援網 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

小芳現年六歲，無語言，有刻板行為，喜歡把東西擺放整齊，雙手合一敲擊下巴，敲下巴也屬自傷行為。情緒時高時低，興奮時，笑個不停，有時發出的聲音像唱歌，很有節奏感；不高興時，哭、發脾氣、哼哼嘰嘰的，注意力不集中,模仿處于2歲階段，認知方面只能配對完全相同的事物或卡片。
基于此，我對其作了短期訓練計劃。雖然他各方面的情況都不樂觀，但我認為解決他的模仿問題是最為重要的。因為只有過了模仿這一關，才能更好地去開發語言等其他方面的弱項，所以近階段的教學過程中，模仿將成為貫穿課的始終的主線。
對于模仿，我做了如下計劃：單一動作（一步動作）模仿
一、 粗大運動的模仿：如拍手、跺腳、伸臂、抱肩、抬腿等。一般在課的前五分鐘或后五分鐘進行，并伴有語言提示，如“看著老師一起做，拍拍肩”等，或唱著兒歌等。
二、 結合認知，教模仿：
1． 自理動作模仿：最好教相關的事物或卡片認知，如教梳子時，模仿梳頭動作；教牙刷模仿刷牙動作。床是睡覺用的，學習模仿睡覺的動作等。
2． 動物模仿：教認知動物時，找有關可以用動作來表示動物叫聲、形態的卡片。如教小鴨時，可以邊唱歌邊做動作讓他模仿，如唱“我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎”，“我是扁嘴巴的小鴨，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎”，“小鴨子走路搖啊搖搖啊搖”等做出相關動作，因為開頭提到他有時哼歌，所以這一點是從他的興趣愛好出發的。
3． 在配對中模仿：因為除實物形狀等配對沒有什么大問題了，所以在模仿搭積木、串珠子、插雪花片時可先讓他找一樣的配對，然后再仿著老師一塊一塊積木搭起來，或珠子雪花片等串、插起來，這時一定要注意他的眼神是否跟上了，還要有生動、有趣的語言來引導，不要毫無表情、語言平淡的說“跟老師搭一樣的”，應該有音調的抑揚頓挫，如“看，小積木跳、跳、跳上來嘍”，以引發它的興趣，不要為模仿而模仿。
三、 手部運動模仿，我設計了如下內容，
1． 搖動（鈴鐺等）、敲（鼓、桌子等），攪拌物品（如用勺子攪動杯子里的果汁等），擰螺絲等，這些是為了鍛煉他的手腕的靈活度。
2． 握拳、打開拳頭夾夾子、捏響聲玩具、捏紙片等的精細運動模仿，手指曲伸模仿配合兒歌（握拳歌、手指歌等），好看的圖片，如夾夾子時畫美麗的圖片，上面有星星、花朵等，讓其夾星星、花朵，既達到了模仿，又可認知事物。
四、 發音模仿
1、 舌頭的靈活性，2、唇齒靈活性，3、吹吸動作模仿，4、給一定刺激強化模仿單音，如“a”等。
最后，需要強調的一點是，所有這些必須都是在孩子看我的時候做的，即一定要有目光的對視和眼神的依附，而且我在計劃中也提到了語言的重要性，無論做到哪一步，語言都必須跟上。
以上，就是我針對小芳現狀所制定的教學計劃。孩子是否會在預期的時間內有所進步、達到效果，關鍵在于教學方案的實施過程，這對我來說是一個挑戰。我會在實踐中不斷摸索，反復操作過程的正確與否，以尋求對孩子最為有利的方法、方式去教學。衷心希望小芳能更快的成長起來，也為他那為了抗擊非典而成了一個列車醫生的媽媽禱告，上帝保佑他媽媽健康平安！盼望通過我和其他老師的努力，能順利地在短期內完成這份計劃，也盼望討論下一份計劃的時候，他媽媽能和我們坐在一起，還有小芳的爸爸，多么希望他們的家庭能早日恢復成一個完整的家庭。