這是什么現象呢可以自己知道如何數數

發 表 人：Sylvan(sylvan10.tw)

我以前懷疑過哥哥是不是自己會數數...我們教過他1~10，有一次他爬樓梯時自己數著11~20，老師沒教，外勞說她有教...ok，所以應該是跟外勞學的...今天去書局，爬樓梯數到20時，我隨口說了21，他竟然接著說22...我有點訝異，難道外勞又教他了嗎??然后我們一人一次接龍數到29...他就不肯數了，開始滿場跑著讓我追....
下樓時我從21開始數，他數到29之后不會了，我接著說30、31...他就自己接下去32、33...一直到39，又停了...(此時我已經驚訝不已了)，我接著說40、41，他就又繼續42、43、44...一直到49，然后又不會了...再試探他50，他就沒再數下去了，所以我不知道他會不會51、52、53... 不過我可以確定的是，沒人教過他...
請問小朋友都會因為學了1~20之后，然后自己推算接下去的嗎?

發 表 人：大師(dauiun)

這些是有很好的序列概念(concept of sequence)的表現。但是數量的概念尚未認知。他們應該對于有規則的排列或組合等也有很好的表現?？上部少R。試試看數到9以后要歸零進一的概念,同時也可以試試看8進位的概念,數到7之后要歸零進一,8就要用10來表示,這樣就可以把數字與數量的概念建立起來。 >>數到９進入10是一個重要的關卡，我是準備很多的一元硬幣，讓孩子一塊錢、二塊錢.....到十塊錢時喊「?！?，并說「換」，我則準備一枚十元和孩子換十個一元，先熟練部分到集合的概念再學進位。

發 表 人：Cherrie(cherrie5.tw)

不知是不是我沒有慧根?我努力看了很久,還是不太明白ㄌㄟ. 依我的經驗,數學其實包含唱數(1,2,3,4,5,....),點(ㄉ一ㄢˇ)數(指著數),數量概念(一瞄就知道有幾個)等層次.學前孩子的唱數不必教太多,數到20就足夠了.反而是數量的概念非常重要,需用有效的技巧反復并多樣化的練習.唱數只需要節奏和數列的規則變化概念,在增長孩子的數量概念上并沒有太大的意義.

發 表 人：青(myaccountkimo)

因為我的工作與數學有關, 所以學前數學教育在我看來, 不只是數量觀念而已. 所以, 我對孩子的排列行為會以比較正面的看法視之. 大概三歲多, 可以和孩子玩有模式的排列方法. 例如 紅紅黃紅紅黃 ... 這點我相信自閉傾向的孩子可能表現滿好的 if he likes color.
還有就是替代觀念, 一體多面的呈現是未來抽象數學的基本. 最直接就是代數, 其次是高等數學提到的各種空間 (Euclidean space, Hilbert space, ...), 具體的幾何空間空間是大家最熟悉的 (例如如何定義空間成員兩點距離, 勾股定理運用 ...), 還有各式其它空間. 一般的人不會需要學那么多數學, 但是能掌握抽象觀念卻是數學(中學以后)是否學得好的要素.
以幼兒來說, 如果一個孩子會顏色, 但是只會說香蕉色, 卻不會說黃, 這反映他對一個概念的不同表示法有障礙. 可以玩替代游戲加強 . 孩子的假扮游戲也是一種替代. 不過如果女性傾向很強的人, 假扮太過社會化, 是無法反映在未來數學或是理科學習. 高弁鄏蛦炫S質的人的假扮, 看起來呆板, 卻是在尋求模式或是規則. 所以不少人學計算機語言很自在. (計算機就是創造一種系統, 在此系統運作 能夠做出很多東西.) 后來計算機發展非常 user friendly, 把語法編得像英文, 所以很容易學. 以我來看, 已經不是自閉傾向的人會突顯能力之處.
小沛沛的數學發展, 在三歲前只能說和指標該有表現沒有落后, 到了三歲才 "顯出" 早慧. 但是他的天份我在他兩歲就已查覺. 我覺得小時候我們給他聽中英文的歌曲, 有時候我因背不住歌詞, 所以一邊看歌本一邊唱. 他知道字和聲音有連結, 而且中英文可以代表同一意義. 我聽過研究說雙語兒童抽象觀念比較快. 因為家里活動與他的天份相連, 然而他一旦沉迷, 人際發展和語言卻變得落后.
小沛沛的游戲在兩歲很不尋常, 他熱衷各種替代游戲. 當我想介入, 他很煩躁不愿接受. 一方面我看出他自閉特質, 一方面看到他的數學傾向. 不是我在乎認知多于互動, 而是我由身邊的人(同儕)可以感受到天生傾向難以抗衡. 我寧可帶孩子游山玩水, 也不要在他 enjoy 自己時樂趣時, 去掃他的興. 我之所以此時不愿意帶孩子去早療, 就是因為孩子此時表現很差, 我卻看到他的與眾不同, 與未來潛能. 很少職能治療師或是特教老師能更了解自閉與抽象數學的關聯. 我不想考驗我的修養.
換言之, 我不用等到孩子會加法表現給別人看, 就已知道他有數學天份. 我把孩子的互動先放在親子層次(兩歲時), 而不是社會化. 可能我有自己偏差吧, 我是很能聊天的人, 可是若只是虛偽客套的寒喧, 對我是一種折磨. 我不想折磨自己的孩子. 當然必要的應對是一定要學的, 可是不是在兩歲.
所以對孩子排東西, 我覺得只要他是我的孩子, 我就可以看出他對 sequence 的掌握, 只是在操弄層次, 還是有更多的敏銳感受. 小沛沛對 ssequence 太敏銳, 最近隨便給他英文字母, 他就能告訴你序號. 但是看不出他對空間的感受特別. 我大概也可知道數學上, 哪些他是特好, 哪些是普通.
在回來原來的問題, 我覺得唱數感受模式到數字很大是有意義的. 之后, 可以玩二四六八十, 一三五七九, 五十 15 ... 不一定是靠記憶, 而是模式 ...
心理學家對有特異共能自閉人士最大的興趣在不知道他們如何對質數很敏感, 為何對日歷可以記住.
當然我的意思不是培育一個奇特難以溝通和社會化的孩子, 而是在幫助他的同時, 也了解他為何對些事著迷, 如何透過那些迷戀幫助他.
小沛沛是個很熱衷學習的孩子, 因為我們給他正向回饋, 他喜歡拉大人表達自己的意念. 但是應對他人問話(客套)很差. 這點要開始修正了.

發 表 人：青(myaccountkimo)

我的記憶是兩歲能夠一一對應就很棒了. 我的建議是此時你可不用擔心你兒子的數學能力. 先管別的.
不知道你們家是否有人可以帶孩子常出去走走. 我覺得不論他是不是自閉, 多些戶外活動很有幫助. 尤其是天氣快變冷了, 誠心勸你這兩個月先不要把自閉放在心中, 好好把握快結束的好天氣出游吧.

發 表 人：青(myaccountkimo)

我兒子在一兩歲出去玩也看似對外界沒太多反應. 不過過去累積的生活經驗已可看出反映在他的喜好中.
肢體動作方面, 我在小沛沛兩歲半覺得很緊張. 花了六萬加入分齡, 但是因為不喜歡那里的商業氣息與錯誤的分析, 而只去一段時間. 我一直到孩子三歲半才帶他上職能治療, 那時孩子比較穩定, 有基本的 table manner. 成效顯著, 才一個多禮拜他就可以用直排輪慢慢滑上一段路. 變得很愛畫畫, 會寫數字, 和一些字母 (會寫 HIPPO POOP). 我非常滿意這個單位, 打算讓小沛沛上語言治療. (不知老師收不收)
Yes, 四歲才讓他上語言治療. 因為他目前學習動機很強. 有很強烈把話說好的動機, 只是他的語言學習都是由社交學, 格外困難. 雖然話說不好, 很多人都認為小沛沛語文能力好. 今天去接他
媽媽: "等一下去溜直排輪"
小沛沛: "等一下去吃雞排輪".