生日快樂

文文一早由爸爸送來學校，進了教室，老師問爸爸：「怎么樣？文文今天乖不乖？爸爸有沒有什么事？」爸爸這回說話的方式一反常態，跟老師說：「文文今天生日喔﹗」老師回答：「真的啊﹗」由于班上孩子都是配合全園的慶生會，一個月慶祝一次，學校會為大家準備生日蛋糕，但是通常都會在每個月的最后一個周末時舉行。

和同班的老師聽到爸爸的提醒，兩人就很有默契的問文文：「文文，你今天生日對不對？」「文文生日喔，文文長大了?！埂附裉炖蠋煄臀奈臏蕚湟粋€小蛋糕，給文文生日快樂好不好?！刮奈乃贫嵌狞c頭說：「好﹗」每次學校的蛋糕總是要事先與廠商說好，蛋糕上不加上任何奶油，蛋糕上的裝飾也都是鋪以水果，我們因為為了孩子們奶蛋飲食的控制，所以在平常日極少提供奶蛋的食物，在這個特別的日子，又是臨時的狀況，只好懇求廠商幫忙，并于早上九點半至十點的時間送至教室。

由于孩子盡量不提供奶蛋的飲食，所以我們訂了一個最小的蛋糕，目的只想讓孩子感受到過生日的氣氛以及體會被重視的感覺，所以老師們還是在教室里舉行一個簡單的生日慶祝儀式。當每一個孩子吃完學校的點心，我們則讓孩子們都圍在方桌的周圍，并坐在小板凳上，我們一起為文文慶祝生日。當一位老師在主持吃蛋糕的儀式時，另一位老師已經將兒歌的CD準備好，老師在蛋糕上點上蠟燭，并告訴所有的小朋友：「文文長大啦，文文今天過生日，我們要祝福文文生日快樂?！褂谑?，控制音響的老師及播放著生日快樂的兒歌，音樂一出來，老師則引導所有的孩子一起合唱生日快樂歌，不會唱歌的孩子，老師也以語言提醒「拍拍手」并提供動作的示范，教室里，就會有一些人唱歌，有一些人拍手了。

唱完了生日歌，我們考慮文文平常有機會和媽媽到教會禱告的經驗，于是提醒文文雙掌緊握，并跟著老師的語言示范仿說：「我是文文，我今天過生日，我長大了，我會好棒，我會聽爸爸媽媽的話，我會和凱凱相親相愛，我會請隆隆玩汽車，我會幫老師收玩具，我會自己刷牙，我會自己洗手……?！估蠋熣f了很長的一串，都是提供文文以正向的語言模式肯定自己表現，最后老師停了下來，文文也跟著停下來，老師問文文：「還有沒有？」文文搖搖頭，老師說：「好?！刮奈囊搽S之說了聲「阿們?！褂捎谟欣蠋煹膭幼魇痉?，孩子們開始以手搧蠟燭，而不是以嘴巴吹蠟燭，孩子們在看著蠟燭熄掉了，也會跟著平常老師教的兒歌說出「蠟燭熄掉了」，老師也立即予以響應：「對﹗蠟燭熄掉了?！巩斚灎T熄掉了，老師則協助將蠟燭拿起來，并且以口語提醒文文拿握切蛋糕的刀子，當文文切下第一刀后，老師則告訴文文說：「好，好棒，剩下的老師幫忙?！贡阌衫蠋煂⒌案馇谐蓴祲K。

當老師將蛋糕一塊塊放置盤子上，老師請文文在每一個盤子上放上一根叉子，老師并問文文：「這一盤要給誰？」「那這一盤呢？」在這個互動的過程中，老師提醒文文請他人吃蛋糕應該有的禮貌，班上有三四個孩子語言能力較弱，所以在接受文文蛋糕的時候，老師便以口語示范：「謝謝﹗」或是提醒孩子們：「跟文文說謝謝?！剐】亡┑目谡Z能力較佳，老師便會問他們：「你要不要吃蛋糕？」孩子們想都不想的說：「要﹗」老師便提醒小楷和雯雯：「你要吃蛋糕，要跟文文說生日快樂?！箘P凱則立即反應，并對文文說：「文文生日快樂?！刮奈牧⒓错憫骸钢x謝?！滚┮步浝蠋煹目谡Z提示，對著文文慢慢的說：「生-日-快-樂?！估蠋熞擦⒓磳┨岢鲑澷p，當時，教室的氣氛好極了。

吃完蛋糕，老師問文文，：「今天是誰的生日？」文文很順口的回答：「文文的生日?！估蠋熢賹ξ奈恼f：「文文很棒喔，今天長大了喔，要乖乖好不好？」文文也慎重的回答：「好﹗」這一天，文文在學校一直都開開心心。

隨后，班上的實習老師也對文文說：「文文，今天王老師有沒有講龜兔賽跑的故事給文文聽？」文文說：「有?！埂改悄阋灰v一次給老師和小朋友聽？」開始我們也在旁邊起哄敘述，跟著說：「對，過生日的人要講故事給老師和小朋友聽，這樣才會長大?！刮奈囊哺f：「烏龜和小白兔有一起賽跑?！褂谑?，老師拿起圖卡，文文則跟著往常說故事的模式，開始模仿著老師說：「從前從前，有一只烏龜和小白兔，小白兔就睡著了?！贡M管孩子的表達不夠完整，老師還是問大家：「有沒有好棒，文文過生日有講故事給大家聽，我們給他拍拍手?！?/P>