關于教育的回想---初涉教壇

關于教育的回想---初涉教壇

自從離開方舟學校后，一直很想寫些關于教育方面的體會。

做老師是小時候的夢想，以至進入方舟學校任教，可以說是圓夢了。只是沒想到的是：我初次教育的對象是特殊的群體---自閉癥孩子。

我與教育算是有一些淵源的，媽媽是老師，但是我進入方舟前一直沒有繼承母業，直到進入方舟。方舟學?？梢哉f是我人生的轉折點，在方舟學到了很多以前沒有的東西，關于教育的理念，關于人生的哲理，從校長的身上，我學習到如何堅強，從她對孩子的執著中懂得了愛的偉大。。。。。。

未進方舟前，我沒有聽說過孤獨癥，這個陌生的字眼出現的時候我并沒有感到太大的驚訝，以至于校長說她孩子就是孤獨癥的時候，我仍抱著懷疑的態度，因為我之前有接觸過她孩子，可以說我看不出他與同齡孩子的區別?？赡芤驗椴欢?，后來接觸到更多的孩子的時候，那種震憾至今仍記憶猶新。

印象很深的孩子當中，有一位來自廣西寧明的孩子杰杰，7歲，無語言，孩子經過訓練懂得用肢體語言表示自己的想法，知道如何與人相處，懂得感知周圍的世界，可惜的是，杰杰語言仍出不來。孤獨癥孩子無語言當中的一類是終生無語的，我不知道杰杰是否就屬于這其中的一類或者自己水平有限幫助不了他，感覺真的很無助。杰杰媽周末都會帶杰杰回家，記得有次回家前媽媽帶著他來我單訓室見我，他的臉上流著淚，媽媽說，他一直在我的單訓室窗外想拍窗跟我說再見，但由于在上課，我沒發現他，所以媽媽叫也不肯走。。。。。。杰杰來方舟時間不長，離開方舟的時候，除了語言，其他的方面都基本與常人無異。杰杰的無語言帶給我很大的震憾，也從那時候開始，我一直想最想深究的是無語言孩子的訓練。但是至今為止，關于這方面的訓練仍然不是很精通，雖然在孩子身上試驗的效果也小有成就，但終究沒有掌握科學的方法。因此，很希望從事聾啞研究的專家們能夠把自己掌握的關于發音、構音方面的知識公之于眾，為更多的孩子帶來福音。

那天見到寬寬的時候，他已經不認得我了，心里有點酸酸的。心酸不是因為他不認得我，是因為他的能力沒我想像的好，感到很是可惜。寬寬是來方舟全托的孩子，爸媽在另一個城市工作，一個月才來看一次，因為全托，所以孩子平時和老師相處的時間也很長，那時候晚上無聊，總是和朋友帶著寬寬出去玩，以至于只要我遠遠喊一聲他的名字，他就會飛奔過來跟著我；自己想去玩的時候穿好鞋子拉著我往外走。。。。后來因為爸媽的緣故，把寬寬接走了，記得他爸來接的那天，他死死抱著我，就不愿跟爸爸走，他不認得爸爸是原因之一，可我想，寬寬是舍不得我的。。。。。。誰說孤獨癥孩子不懂情感呢？

有人說，從事自閉癥教育的悲哀就是，孩子出去以后永遠認不得誰是他的老師。而我們只希望，孩子有進步就好。