如何提升孩子的手眼協調能力

　　在生活中，我們常常發現孤獨癥兒童在各項活動中常有手眼不能協調的觀察出現。那么，我們應采用什么方法來提升孩子的手眼協調能力呢？在孩子做精細的活動中，你可以尋找到答案。

　　(一) 涂鴉、指印畫孩子在繪畫的初級階段是在紙上隨意涂，此過程是涂鴉階段。涂鴉是一項基礎訓練，是簡單有效的手眼協調能力的訓練方法。老師應準備的教具有：彩筆、硬紙。在涂鴉過程中，老師要引導孩子坐姿端正和正確的握筆姿勢（即：大拇指、食指、中指三指握筆，手腕要靠在紙上，左手要按紙）這樣的幫助孩子養成良好的習慣。老師應注意的是，孩子在涂鴉的過程中，老師所能要求的就是讓孩子盡情的在紙上或是在其它可涂的地方隨意涂，不必要求孩子涂什么。但涂鴉的時間不能過長，過長則會使孩子對此厭倦。那么，我們可以把指印畫插入涂鴉當中。老師應準備印泥或顏料彩筆，畫紙作為指印畫的教具。在作畫的過程中。老師要引導孩子用手指沾少許印泥或者是把顏料直接涂在手指上，在畫紙上隨意蓋上自己的指印，畫一些線條和隨意的涂鴉。很快，指印畫就完成了。制作指印畫不僅能加深孩子對事物的記憶能力，培養孩子對顏色和圖形的認知，鍛煉思維能力和觀察能力。而且可以激發孩子的創造力和想象力。在提升孩子的手眼協調能力的過程中，也增加孩子對此活動的興趣。

　?。ǘ┦种覆倬哂幸欢７履芰Φ暮⒆涌梢詮氖种覆龠@一課題中逐漸提升手眼協調的能力。首先，老師要根據孩子的手部靈活度來選擇相適應的手指活動，配上朗朗上口，內容淺顯易懂的兒歌，優美的音樂，讓孩子通過觀察老師的手指活動變化來做跟隨性模仿。在做手指活動時，大腦，眼，手同時協調活動。這時視覺，聽覺，語言等功能的發展有著極大的促進作用。

　?。ㄈ┙优菖菰谧鲞@一游戲時。首先，老師在孩子面前吹泡泡，孩子會在老師的輔助下伸手，等著泡泡落下來。隨著課題的開展，孩子會在老師的鼓勵和引導之下，開始去看空中正在飄落的泡泡，并且會有意識地主動伸手去接。當孩子已喜歡這種游戲時，他已開始迫不及待地用目光尋找泡泡，并且伸手去拿，當泡泡飄得越來越高時，孩子的目光也會去追隨它。

　?。ㄋ模┌阎樽臃诺狡孔永锢蠋煈獪蕚涞慕叹哂校捍笮≈樽尤舾蓚€、廣口瓶一個、細口瓶一個。最初做這一課題時，老師把若干個大珠子和一個廣口瓶放在孩子的面前說：“把它放進去。”然后，老師要適時地引導孩子用大拇指和食指拿起一個大珠子，再把大珠子從瓶口放進去。在反復練習的過程中，孩子已漸漸理解并能熟練地掌握。這時，老師則把教具更換為小珠子和細口瓶。以此來增加課題的難度。為了讓課題變得更有趣，老師可與孩子一同做游戲，老師放一個，孩子放一個。老師可在游戲中控制節奏的快慢，從中，讓孩子理解節奏的快慢變化，通過這一課題，可鍛煉孩子的手指靈活性，提高精細運動的控制能力及手眼協調的能力。

　?。ㄎ澹┐樽永蠋煈獪蕚涞慕叹哂校杭毠?、鞋帶、珠子若干個。最初做這一課題時，老師應把細棍立著固定在木板上，放在孩子的面前 ，并遞給他珠子說：“穿珠子”。然后，老師要適時地引導孩子把珠子穿到細棍上。當孩子已漸漸理解并能熟練的掌握時，老師則要求孩子用鞋帶來穿珠子（鞋帶一端應打上結，避免珠子從這一端掉下來）。首先，老師應在孩子看著的情況下做示范；然后，老師應引導孩子一手拿鞋帶，一手拿珠子，做穿珠子這一動作。在反復練習的過程中，不僅能提高孩子的手眼協調能力，而且還培養孩子雙手協調能力。

　?。┘艏埡⒆釉谧畛鯇W習剪紙時，老師首先應教如何拿剪刀，如何開合剪刀。其次，讓孩子學習“一刀剪”，即孩子一刀就能把紙片剪斷。接下來讓孩子學習“連續剪”，即孩子能使用剪刀進行連續剪紙活動，然后從剪簡單線條到幾何圖形，從實物剪紙再到事物剪紙。在剪紙過程中，老師應注意的是：（1）孩子是否能用正確方法使用剪刀。（2）使用剪刀時是否靈活。（3）眼睛是否能注視著紙張。（4）使用剪刀時是否能注意安全?？傊?，剪紙是難度較大的精細運動，它不但可以訓練孩子的手眼協調能力，而且還訓練孩子的專注力、雙手協調能力。

　　其實，在生活當中，還有很多活動可以提升孩子的手眼協調能力。例如：搭積木、拼板、使用橡皮泥、折紙。如果孩子很喜歡做運動，拍球就是一種很好的選擇，同樣也能提升孩子的手眼協調能力。

　　在生活中，我們常常發現孤獨癥兒童在各項活動中常有手眼不能協調的觀察出現。那么，我們應采用什么方法來提升孩子的手眼協調能力呢？在孩子做精細的活動中，你可以尋找到答案。

　　(一) 涂鴉、指印畫

　　孩子在繪畫的初級階段是在紙上隨意涂，此過程是涂鴉階段。涂鴉是一項基礎訓練，是簡單有效的手眼協調能力的訓練方法。老師應準備的教具有：彩筆、硬紙。在涂鴉過程中，老師要引導孩子坐姿端正和正確的握筆姿勢（即：大拇指、食指、中指三指握筆，手腕要靠在紙上，左手要按紙）這樣的幫助孩子養成良好的習慣。老師應注意的是，孩子在涂鴉的過程中，老師所能要求的就是讓孩子盡情的在紙上或是在其它可涂的地方隨意涂，不必要求孩子涂什么。但涂鴉的時間不能過長，過長則會使孩子對此厭倦。那么，我們可以把指印畫插入涂鴉當中。老師應準備印泥或顏料彩筆，畫紙作為指印畫的教具。在作畫的過程中。老師要引導孩子用手指沾少許印泥或者是把顏料直接涂在手指上，在畫紙上隨意蓋上自己的指印，畫一些線條和隨意的涂鴉。很快，指印畫就完成了。制作指印畫不僅能加深孩子對事物的記憶能力，培養孩子對顏色和圖形的認知，鍛煉思維能力和觀察能力。而且可以激發孩子的創造力和想象力。在提升孩子的手眼協調能力的過程中，也增加孩子對此活動的興趣。

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