星星雨培訓記錄之十三：如何建立孩子的交換意識

　　首先我們大家來了解下交換意識的概念：

　　交換意識就是在訓練中讓孩子明白我完成了訓練者的要求后，就能得到我想要的強化物（物品或喜歡的活動）。前提是孩子所想要的物品必須是安全的、健康的、他想進行的活動是滑破壞性的。樊老師補充一點是：交換意識是人與人之間最基本的原則，自閉癥這方面的缺失嚴重，所以我們要幫助孩子建立這種意識。

　　二、建立交換意識對孤獨癥孩子的重要性

　　通過學習，我們都知道應用行為分析法ABA的核心是強化。當孩子出現我們所期望的行為時，我們就給予強化，孩子得到了強化——孩子就是被強化者。在訓練的過程中，檢驗強化是否有效就是孩子是否有被強化的體驗，而讓孩子體驗到被強化的前提是孩子是否建立了交換意識，所以建立孩子的交換意識對整個訓練都非常重要。

　　三、交換意識建立步驟：

　　1、發指令，收回孩子喜歡的物品，“把某某給我”，必要時配合手部動作，態度要堅定。（但不能用吃的交換）。

　　2、指令不能重復。

　　3、放置收回的物品后立刻發指令。

　　4、對孩子要提出簡單的符合能力的要求。（注意要把收回的物品放在孩子能看到的卻拿不到的位置，讓孩子知道東西沒有消失）。

　　反應：孩子按要求做了，立刻口頭夸獎并把物品還給孩子；若沒做，輔助完成后再給孩子物品。

　　5、重復練習這種交換的意識，直到可以獨立完成，中間無哭鬧發生。（但要注意擴展孩子更多喜歡的物品）

　　循環多遍后，孩子通過自己的實踐體驗會逐漸明白：當我完成訓練者的要求后，訓練者就會將我心愛之物還給我，進而慢慢地幫助孩子建立起對訓練者的信任及建立交換意識，為訓練的順利進行和訓練目標達成創造了有利的條件。

　　在這里我用比較通俗的概念來形容下這個交換意識，讓孩子獲得任何東西時，一定要讓孩子明白要付出才能有回報，像我們去吃肯的基，要付錢，這就是一種交換，諸如此類種種。付出和回報是成正比的。我們對孩子付出了心血，孩子回報我們更大的進步。只是自閉兒很多不具備交換的意識，所以我們要幫他們建立。具體請看建立的步驟。